高中物理教学讲义_第二讲：教学系统(共43张PPT).pptVIP

ahghz@126.com 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 一、教学系统概述 (一)系统的概念 系统的定义 系统一词源自希腊语，原意为由部分组成的整体、集合；在中文里，系统一词意为同类事物按一定的关系组成的整体。（更详细的解释） 系统论的创始人贝塔朗菲说：“系统可以定义为相互作用着的若干要素的复合体”（贝塔朗菲：《一般系统论：基础、发展和应用》．51页，清华大学出版社，1987。） 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 贝塔朗菲创用了几个重要概念和揭示了系统的根本特征： “要素”（特征之一）。 要素是与系统相对的术语和概念，是构成系统的基本单元 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 贝塔朗菲创用了几个重要概念和揭示了系统的根本特征： “要素”（特征之一）。 要素之间相互独立，存在差别性，要素之间又按一定方式相互联系、相互作用，形成一定结构 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 贝塔朗菲创用了几个重要概念和揭示了系统的根本特征： “要素”（特征之一）。 要素与系统既相依存，又相转化，没有无要素的系统，也没有无系统的要素。 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 贝塔朗菲创用了几个重要概念和揭示了系统的根本特征： “要素”（特征之一）。 要素具有层次性。一要素相对于由它和其他要素组成的系统是要素，而相对于组成它的要素则是一个系统，所以有： 系统 子系统 亚系统……等等 要素实质上对特定系统的存在具有规定性 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 “相互作用”（特征之二） 其基本含义是相互之间产生影响 系统定义里的“相互作用”指的是： 若干要素(P)，处于若干关系(R)中，以致一个要素P在R中的行为不同于它在另一关系R’中的行为。如果要素的行为在R和配R’中并无差异，那么就不存在相互作用。要素的行为就不依赖于R和R’ 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 “累加性和组合性”（特征之三） 贝塔朗菲对系统用三种不同的方式加以区分： 一是按要素的数目来区分； 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 “累加性和组合性”（特征之三） 贝塔朗菲对系统用三种不同的方式加以区分： 二是按要素的种类来区分； 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 “累加性和组合性”（特征之三） 贝塔朗菲对系统用三种不同的方式加以区分： 三是按要素的关系来区分。 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 “累加性和组合性”（特征之三） 贝塔朗菲对系统用三种不同的方式加以区分： 在前两种情况下，系统可以理解和把握为各个孤立要素的总和，称为系统的累加性(summative)特征； 后一种情况下，系统的特征则称为组合性(constitutive)特征，就是依赖于复合体内部特定关系的那些特征 因此，我们不仅必须知道部分，而且还必须知道关系，才能理解这样的特征 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 “复合体”（特征之四）：即“合在一起”的意思。 合的含义很广，“加减式的”、“乘除式的”、“拼凑的”和“化合的”，……无所不包。如：物理的和化学的，无机的和有机的，低级的和高级的等 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (一)系统的概念 系统的主要含义 “复合体”（特征之四）：即“合在一起”的意思。 “整体”是复合体的一种，是具有内在有机联系的复合体。 “系统”具有广泛的一般性，涵指万事万物。 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (二)教学系统的概念 教学总是在特定的时间和空间中展开的。 从时间维度来看表现出活动性，具有发展性和变化性； 从空间维度来看，它必然具有系统性。 按这种理解，人们获得了许多有价值的见解。如：教学系统的定义、性质、要素等 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (二)教学系统的概念 教学系统的定义 教学系统是相互作用着的，具有教师、学生、课程等若干特殊性的要素的复合体。（比较一致的看法） 物理教学论讲义_第二讲：教学系统_教学系统概述 (二)教学系统的概念 教学系统的定义 不同的观点：“由师生共同活动组成的旨在提高教学质量(实现教学目标)的管理系统”（吴也显主编：《教学论新编》，77页、78页，教育科学出版社．199l．；这里不包含“课程”要素、将“教学系统