情境作文三第九课.docVIP

情景作文教程三 第九课：《放烟花》 教学目标： 引导学生通过烟花声、形、色的观察把放烟花的过程写具体，并适当对看烟花的人的表情动作进行描写。 培养学生仔细观察，细心思考的学习习惯； 让学生在轻松愉悦的氛围中感受生活的美好与学习的快乐。 教学重点：引导学生把放烟花的过程写具体。 教学难点：描写烟花的声、形、色，引导学生展开丰富的想象。 教学准备：相关教学PPT图片 教学过程： 导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，这里是我们学习的乐园。让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一站：手提桔灯——转转转 猜谜语 过渡：这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准备了一个谜语，大家开动脑筋想想看。（出示PPT） 有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。 ------打一节日用品 （如果学生猜不出，可作相关提示） 师：同学们，你们放过烟花吗？在什么时候？如果没放过，在什么地方看过没有？ 第二站：点亮桔灯——闪闪闪 1.指导学生看 过渡：同学们，现在我们顺利进入第二站，来，我们一起了喊出口号，做出手势：点亮桔灯-----闪闪 闪，那会闪出了什么呢？大家猜一猜。今天啦，我们来欣赏美丽的烟花，欣赏之前我先把同学们分成两组，请大家为自己组取一个好听的组名。我们欣赏烟花后两组会展开激烈的比赛，看两组谁更能把烟花的样子、颜色、声音及同学观察时的神态、动作也能表达出来。 （先看图片再看视屏） 引导学生说 （看图片的引导和看视频的引导方法一致） 师：好，哪个同学最先发言呢？谁是第一个勇士呢？谁会为自己的小组获得第一面红旗？ 生：只听到“轰隆”一声巨响，天上像仙女开始散花一般，有红的菊花，有黃的月季，有紫的玫瑰……只见一朵接一朵一朵接一朵，同学们都看得入了神，我也被深深地吸引了。 师：不错，先奖你们组一面红旗！同学们，谁能说说他抓住了烟花的什么？ 生：他抓住了烟花的声音颜色和形状，还说了同学们看烟花的神态。 师：大家说得很好，评得也不错！来，接着说！ 生：只见在天幕中出现了一条弧形的彩虹，接着有的像金色的瀑布，有的像七彩的喷泉，持续了很久才消失，我好像沉入了美丽的梦境。 师：同学们，你们觉得他说得怎样？ 生：他说出了烟花的颜色样子，用了比喻，句子显得很生动。 师：不错，老师也觉得很棒，你们真的很会说，有没有同学能说具体一些呢？能把烟花的美说得更清楚一些吗？或是说说你曾放烟花的经历。（引导学生能说得更具体，能抓住不同的烟花来表达） 生：很多人在放烟花，只见一个小火星飞上了天空，接着小火星爆炸成了五彩缤纷的烟花，烟花从中间向外变颜色，从红变成蓝，由蓝变成绿，这三种颜色混合成了一个大圆圈，漂亮极了！接着一个像灯笼一样的紫色烟花展现在眼前，它消失后那些小火星像天女散花一样落下来。这时右上空又放出了一个火红火红的长形烟花，不停地往上蹿，它的样子像火箭，仿佛冲出云层，飞向神秘的的宇宙。啊，我仿佛进入了童话般的世界。 师：同学们，大家对这个同学说的评一评。 生：他说得很好，说得具体。 生：他不仅说出了一种烟花，他说出了很多烟花的样子。 生：他还展开了丰富的的想像。 生：他还写出了自己的感受。 3.指导学生写 师总结：同学们，所以我们如果想把烟花表达得更具体一是要具体描述，写出多种烟花的声音，色彩和样子，而且要相应的写一人们的动作和神态。写样子时要想像丰富，会恰当地运用比喻，二是要表达出自己的真切感受。 板书： 1.具体描述： 声 烟花 形（展开想象，比喻恰当） 色 人： 动作、神态 2.表达感受 师：现在谁能再试试 生：（略） 师：同学们，今天我们让大家都说了看烟花的经过，而且我们知道应该如何说，大家想不想看看别人是怎么说的呀？好请大家翻到A册94面，看看别的同学是怎样说的，有哪些值得我们学习？并请同学们找出A册描写烟花的优美语句，并说说这些句子好在哪里？ 生：（略） 好词：形状各异 接二边三 竞相开放 争奇斗艳 美丽迷人 如痴如醉 五彩缤纷 五颜六色 好句：它喷出一阵高过一阵红色、绿色、银色、绿色、银色的火花，犹如一株七彩的兰花。