北师大版二年级_平移和旋转_教学设计.docVIP

《平移和旋转》教案 教学目标： 1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养空间观念。 重、难点：平移的方向和距离 教学过程 一、创设情境、引入课题 1、师：同学们，你们去过游乐园吗？今天啊老师也想带你们一起去游乐园玩一玩，好吗？。 （课件出示：滑板车、自行车、高空缆车、风车、摩天轮） 师：在游乐园里你们都看到了什么呢？ 生1：摩天轮。 师：那你知道摩天轮运动时是什么样子的吗？你能用手势比划它运动时的样子吗？师：他做的好不好？ 生：好！ 师：全班给予掌声表扬一下！除了摩天轮，游乐场里还有什么？生2：。 师：那运动时又是怎样的呢？你用手势比比。 （生2用手势表示小火车运动时的样子）师：真棒！还有没有其它的呢？它们运动时的样子又是怎样的？（生4、生5用手势分别表示、缆车运动时的样子）师：大家做的真好！那这些它们运动时的样子是不是都一样呢？ 生：不一样！ 师：你们能根据们运动时的样子分分类吗？ 小组讨论交流。 二、联系实际进一步认识平移和旋转 1、生活中的平移和旋转 （1）、判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。 师：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，下面我们就根据这些特点来判断一下下面那些运动是平移？那些现象是旋转？并说说判断的理由。 师：请同学们在回答的时候，要说清楚什么的运动是平移或旋转。 （2）、在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ 师：看了这么多物体的平移和旋转，你能不能在生活中找一些平移和旋转现象？（能）好，现在就请你们先闭上眼睛想一想，再跟小组内的同学说说你还见过哪些平移和旋转现象？（学生讨论，学生汇报） 师：哪个同学愿意来说给老师听听呢？ 生：窗帘的运动是平移（边说边做动作）。 师：它不仅在说，而且手还在动，这样就非常好。 生：“可乐”瓶的盖子打开时，它的运动是旋转。 生：打开文具盒时，文具盒盖的运动是旋转的。 生：数学书上的夹子，把它往上推动或往下推动时，它的运动是平移。 生：妈妈买回来的陀螺玩具，运动起来是旋转的。 生：我们拔钢笔套时，钢笔套的运动是平移的。 生：踏自行车时，车轮的运动是旋转的。 生：我们玩的风车的运动是旋转的。 　　（注意让学生用动作表示）。 师：同学们找得可真多！像这样讲下去讲得完吗？ 生：讲不完。 师小结：其实，在我们的生活中，有许许多多的平移现象，都来做个爱观察、勤动脑的孩子，相信你会有更多的发现体验平移或旋转现象你们想亲身体验一下平移吗？（想）……）接下来让我们原地旋转一周，好吗？（好）真棒请坐。师：谁上来给班上的展示展示？、小结：通过刚才的， （一）创设情境，感知平移的距离。 1、激趣 师：看来，今天同学们学的真是不错，一会就认识了平移和旋转。其实我们的老朋友蓝猫和淘气今天也来到了游乐园，我们一起去看看他们在干什么？ （多媒体出示蓝猫和淘气在船上的画面）看，它们正准备划船呢，蓝猫在船头，淘气在船尾。船开动了，船在做什么运动？ 生：(异口同声)平移。 师：真聪明！朝哪个方向平移？ 生：向左。 2 师：可是就在到岸的时候，蓝猫和淘气为谁走的路长一点发生了争吵。同学们，你们评评理，究竟谁走的路长一点呢？（小组讨论，之后指名汇报） 生1：蓝猫走得远。因为它坐在船头又在前面。 生2：一样远。因为他们的出发点不同，蓝猫在船头，淘气在船尾，它们原先的距离并没有改变，所以它们走的一样远。 3、?验证 （1）小组合作验证。 师：到底谁说的有道理呢？请小组长拿出方格纸，利用方格纸自己验证一下，数一数蓝猫和淘气分别平移几格？ 师：在数之前，请同学要注意：我们在数格子时要从起点的蓝猫数到终点的蓝猫，数一数中间经过了几格，像这样 （2）学生汇报结果，并说说你们是怎么数的 生1：蓝猫平移8格，淘气也平移了8格，它们走的一样远。 生2：蓝猫平移了7格，淘气也平移走了7格，它们走的一样远。 师：同学们得出的结论他们走的一样远，但有的说平移了8格，有的说平移了7格，我在下面观察发现还有平移6格的，到底平移了几格呢？让我们一起来数一数。 （课件演示，师生共数，得出一致结论：7格） 师：那们都是向左平移了7格，也就是说他们经过的路是怎样的师：那么是不是不管在这条船上的个点，它向左平移的距离都是7格呢？我们来看看，这些点在船上的不同位置，有各种不同颜色，请大家选择一下你喜欢的颜色，自己所选的点向左平移了几格？ （生动手选点，数格） 师：谁来说说你选了什么颜色的点，你所选的点向左平移了几格？ 生1：我选的是色的点，我选的点向左平移了7格。 师：有没有选色点的同学？你们数的和这位同学的一样吗？ 生：一样。 师：还有没有选其它颜色的同学？ 生2：我选的是黄色的点，它向左平移了7格。 生3：我选