《魅力无穷的传统陶瓷》教案设计.docVIP

《魅力无穷的传统陶瓷》教案 教学目标： 1、通过对古今中外陶瓷的欣赏，使学生明确瓷器是中国古代的一项伟大发明。 2、从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、地区陶瓷的工艺特色。 3、从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。 教学重点： 学会欣赏经典陶瓷，应从造型、纹饰、材质等方面进行分析。同时考虑不同时代、地区的工艺特色。 教学难点： 陶器与瓷器的区分。可从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面来进行。 教具准备：欣赏图片，陶艺作品。 教学过程： 一、导入： 老师：同学们，上课。 同学：老师好。 老师：同学们好，在上课之前，老师有几个问题想问问同学——China,有哪位同学知道它的意思？ 同学：中国。 老师：嗯，对了，还有吗？ 同学：瓷器. 老师：对啦，这同学真聪明，请坐。英文单词“China”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷 。瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献 ，所以在英文中“瓷器”与“中国”为同一单词China。 老师：那同学们知道“瓷都”是指哪个地方？ 同学：中国？！ 老师：嗯，是的，那有谁知道为什么呢？ 同学：因为是中国古时候发明的？（不知道？） 老师：那是因为陶瓷艺术是“土与火”的艺术，陶瓷的历史也是中华民族的文明史。景德镇拥有2000多年的制瓷历史，具有“集天下名窑之大成，汇全国技艺之精华”的精湛技艺。形成了“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的独特风格。自古以来，景德镇名瓷“行于九域，施及外洋”，为东西方经济与文化艺术交流做出了重大贡献，并享有举世公认的“瓷都”声誉。 二、讲授： 老师：好，这节课，我们来上《魅力无穷的传统陶瓷》，请同学们打开课本第24页。（板书---课题） 老师：什么是陶瓷？你们身边有吗？是那些？ 同学：像花瓶、碗等那样的物件。 老师：对，陶瓷其实是陶器和瓷器的统称，所谓陶器和瓷器是指所有用可塑性粘土，长石和石英等原料通过成型、干燥、烧制而成的制品。主要有日用、艺术、和建筑陶器等三种。 像我们家里插花的花瓶，吃饭的碗和碟子这些都是艺术和日用的陶瓷品。 老师：我们来看看这2张图片，陶跟瓷一样吗？ 同学：嗯，不一样吧？第一幅图没第二幅图的白和薄。 老师：在材料上陶只需要一般的粘土，而瓷的要求就偏高，它需要瓷土（主要是高岭土）；在温度上陶一般烤制不超过1000℃（摄氏度），而瓷烤制温度可达1200℃；刚才有同学说到“薄”，其实陶器的坯体（pī tǐ）与瓷器胎体是不分薄厚的，但是陶器即使是比较薄却不具备半透明的特点，相反瓷器的胎体无论薄厚，都具有半透明特点。 老师：老师今天带了几样老师做的陶瓷作品，噔噔噔噔~好，现在老师想请2位同学上来欣赏，并感受，看谁能分得出它们是陶器还是瓷器不？ 老师：好，先请回到座位上坐好，现在老师让没上来的同学们猜猜到底它们是瓷器还是陶器。 同学：陶器（瓷器） 老师：哦？那这一件呢？ 同学：瓷器（陶器） 老师：呵呵呵，看来同学们还是不确定它们是陶器还是瓷器，好，有请我们刚才上来的2位同学给我们说说他们的答案和感想。请第一位同学（XXX同学），你觉得这一件是陶器还是瓷器？为什么你会觉得它是？ 同学：陶器，我觉得它的透明度没另一件的高，敲击时它的声音没第二件响，所以我认为这一件是陶器。 老师：嗯，这位同学观察得很仔细，请坐，有请另一位同学（XXX同学），你觉得这一件是陶器还是瓷器？为什么你会觉得它是？ 同学：瓷器吧？感觉它有点透明。 老师：嗯，很好，有认真观察，请坐。 老师：其实我们还可以从它们的硬度程度来区分瓷器和陶器，刚才有同学说到可以从敲击声分辨，这个方法是对的，由于烤制的温度高低不同，陶器敲击的声音远没有瓷器的清脆，由于陶器烧成的温度低坯体并未完全烧结，导致胎体硬度较差，有的甚至可以用钢刀划出沟痕，反之瓷器的胎体表面用一般的钢刀很难划出沟痕。 老师：好，我们已经了解并能分出陶器和瓷器了，下面我们来欣赏一些图片，并说说你喜欢哪一种陶瓷？为什么？ 老师：好啦，图片看完了，有哪一位同学愿意起来说说？ 同学：我。 老师：好，请说说你喜欢哪一种陶瓷？为什么？ 同学：（随机发挥） 老师：好，这么同学说得很好，请坐。接下来请看这2幅图，它们有什么区别？（元代青釉一束莲纹高足杯、课本第25页左上角的清代-云龙纹五孔扁瓶） 同学：一个有花纹一个没有花纹。 老师：同学们观察得很仔细。那你们知道它们产于中国古代哪个时期的吗？这得考考同学们的历史知识了。 同学：随机发挥 老师：这是元代青釉一束莲纹高足杯，而另一个是清代-云龙纹五孔扁瓶，它们是2个不同时期的作品，元代的时候还没有青花瓷的出现，再看看清代的这个作品，它匠心独运的瓷瓶造型，富贵气息的云龙戏珠纹样，明快单纯饿釉色，反映着清代已经青花瓷工艺推向更高水平了。我们欣赏