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基于微博平台的大学英语教学创新探究 　　摘 要 步入网络时代，互联网各类平台群英荟萃，微博作为广受欢迎的信息投放交互平台，影响力巨大，用户群巨大，用户黏性高，有着其他多数平台所不具备的文化传播优势，特别是对于生存在网络文化背景下的学生群体来说，更是最为常用的平台之一。因此如果教师能够妥善利用微博平台进行知识的传播，必然会得到不同于传统教学模式的效果。为此后续将着重分析基于微博平台的大学英语教学创新途径，作为改革意见。　　关键词 微博平台 大学英语教育 教学创新　　中图分类号： 文献标识码：A　　当今的社会正处于网络文化冲击之下，社会的运行与网络的关联越来越密切，在这样的发展背景之下，教育领域的转变也是大势所趋。当今我国大学生已然是互联网一代，学习亦离不开网络，特别是英语知识的学习，需要母语环境去促进理解与表达，所以网络平台也成为了最有利的学习平台，教师应当妥善利用网络平台的优势，特别是在学生群体中应用最为广泛的微博平台，运用平台优势去完善英语教学，这样更能调动学生的积极性，提升学习效率。　　1大学英语教学过程中微博平台的必要性　　大学的教学与小初高阶段的教学是有本质区别的，步入这一阶段，校内的课程安排并不会如同以往那样密集，课上的内容规划也更加灵活，更多依靠的是学生个人的自主意识，因此教师应当更好的应用这一阶段灵活性的教学环境，以及当前影响力最大的网络平台去传播学科知识，微博平台便是我国网络信息传播力、大众影响力最大的平台之一，作为主流信息投放与交互平台，微博的用户与群组不拘一格，教学领域亦在微博平台上占有一席之地，以微博平台作为知识传播交流的主要根据地，其中不乏优秀的外国教师，定期发布英语教学的视频及日常口语视频等等，让学生感受英语母语环境，这样的平台显然是有利于英语教学的，但如何把握尺度，在促进知识传播与交流的同时避免学生因此而沉溺是至关重要的。为此教师应当更深入的去思考，怎样利用微博平台改革英语教学，激发学生的学习兴趣，让学生灵活的学习，有更多的收获。　　2大学英语教学过程中微博平台的应用要点　　利用微博平台促进知识交流　　教师与学生，学生与学生之间的知识交流，在教学过程当中是至关重要的一部分，通过交流沟通，学生能够进一步拓宽眼界，疑问会得到解答，而且能够了解到他人不同的思考方式。特别是对于英语科目来说，很多时候语句表达方式并不是固定的，就如同我们的母语汉语，一句话可以有多种不同的表达形式，换一种思考与表达形式，不脱离主题依然是正确的。因此教师可以利用微博建立起英语学习的群组，在群组当中与学生共同讨论英语学习的相关课题，在遇到问题时大家都可以发表不同的意见，教师可以进行合理引导，对于学生之间针对课题的矛盾进行调节，针对学生的疑问进行解答，这样的开放式环境才是最有利于语言知识学习的。而且在微博群组当中，教师可以随时与同学发起英语对话，这样的交谈不限制题目，不需要一定与某一章节的课程内容相符合，亦不需要批判对错，教师与学生，学生与学生之间只要以舒适的方式去交流，教师或学生在发现同学表达过程中的错误时，只要稍加引导即可，不需严格批判，这样才能让学生敢说敢错。　　利用微博平?_塑造母语化学习环境　　语言学习成果取决于学习的环境，对于语言学习来说，最好的环境便是不需要完全以分数衡量，渗透进生活各个角落，与我们生活完全融合的语言环境，我们幼时学习母语，所处的便是这样的语言环境，虽然会有语言课程，但平日也无时无刻在使用，在得到指导与纠正，自然而然的去学会不同语句，这样的环境是十分重要的。因此在微博平台上，教师也应当努力帮助学生营造这样的环境，建造群组时沟通要尽可能使用英语，而且可以向学生推荐优质的，得到微博认证的英语母语国家博主账号，并更多的去分享国外优秀影视作品，帮助学生从更多侧面去了解英语母语国家民众的表达方式。这样的环境才是最有利于学生熟悉英语应用环境，提升英语应用能力的。　　利用微博平台丰富知识内容　　任何阶段的科目教学，都是以教材为主而开展的，但事实上教材内容只是九牛一毛，涵盖的内容过于有限这显然是无法否认的事实，未来学生的英语知识应用也绝不可能只局限于教材之内，因此拓展知识内容涵盖范围是必要的一步。微博平台则正是能够帮助学生拓展视野的重要渠道。在微博上，不同的英语知识博主会发布不同的内容，部分是关系到各国民俗风土的，部分是职场专用的英语知识，这些针对不同主题及领域的英语知识博主会让学生从多个方面去了解英语，接触到一个更加广阔的英语文化世界。　　3结语　　一种语言是一个世界，英语亦是如此，学生无论是处在哪一个阶段，英语学习都不可能依靠单纯的课堂学习去获取，而是要通过不断的探索，去拓展自身对于英语知识与文化的认知。因此教师只有积极的借助大众化信息平台才能够帮助学生完成知识积累与眼界拓宽。因此选择受