南平市高中新课程英语教学评价 试验项目实施工作安排学习课件.pptVIP

南平市高中新课程英语教学评价 试验项目实施工作安排 南平市高中新课程教学评价试验项目课题组 二00六. 十. 二十 . 一.课题参与人员 课题组织与管理: 我市从事高中新课程教学的省学科带头人、市学科带头人及市教研室教研员 我市一、二类达标中学的英语组组长和高一年段备课组组长 课题的参与者: 我市各高中校的高一年段全体英语教师 . 二.研究设计论证 落实《英语课程标准（实验稿）》的精神，从理论上研究英语课程的教学评价并从实践上探索形成性评价和终结性实施的途径，有效地促进学生的成长、教师的提高和学校的发展，并且借助本项实验，研究和解决在教学中遇到的实际问题，积累经验，分析教训，探索高中英语教学评价改革的规律和方法，为下一步在全市范围中的试验推广做好基础性的工作。 . 研究目的: 实现以下三个目标 （一）学校发展目标: 1.建立科学评价体系。 实现评价主体和方式多元化,促进学生语言运用能力和 综合人文素养的提高 学业评价:采取多种方式,结合模块学分认定测查各级别课程目标达成。 客观、公正、全面地评价学生的综合素质 加强终结性评价的探索；探索终极课程目标达成的有效途径。 2、提高英语教学质量。准确地诊断教学问题，提出改进措施，促进学生有效学习，促进教学改革不断推进，从而促进我市英语教学质量不断提高 . （二）教师培养目标 1、使教师成为研究者，提高自我评价水平。 2、促进教师形成终身学习的态度和习惯。 3、提高教师教学业务能力和教育科研能力。 . （三）质量提高目标 1.进行有效的教学质量监控。根据课程标准的目标和要求,实施对教学过程的有效监控，使教师获得教学的反馈信息，及时调整和改善教学过程。 2.促进学生反思和调控自己的学习过程，帮助学生形成有效的学习策略和自主学习能力。 . 三.课题研究的内容、重点: 高中英语教学形成性评价研究 高中新课程课堂教学评价研究 探索定性和定量评价手段及测试型和非测试型评价方式 探究形成性评价和终结性评价相结合的 实施途径 高中学生英语学习策略与文化意识的评价试验研究 研究国内外英语课程评价理论、评价策略,开发英语课程评价工具 . 阶段研究的目标和内容 2006.9--12学习课程评价理论，完成课题研究的理论论证工作。 人员分工和培训工作 2007.1--6方案评价研究：结合模块教学,分析实验实施方案；借鉴和制作形成性评价工具，探索测试型和非测试型评价的实施方法 2007.9--12组织公开课观摩活动；召开研讨会，论证教学教育活动实效，进行进一步的方案研究,收集实验过程中的有关数据和资料，开展测量和统计分析，形成阶段性实验报告和经验总结。 2008.1--6综合性研究：结合选修课教学,对课题实施中存在的问题进行综合性研究;进行课题中期检查和评估 . 2008.1--6综合性研究：结合选修课教学,对课题实施中存在的问题进行综合性研究;进行课题中期检查和评估 2008.9—12:进行形成性评价和终结性评价相结合的研究;撰写结题报告; 2009.1—5终结性评价研究,高考备考策略研究 . 课题研究的预期成果 有关评价的系列论文 具有可操作性的系列评价工具 一系列有价值的教学案例 试验的结题报告;课堂教学录像 系列课程资源 .