保康一中集体备课方案设计.docVIP

保康县第一中学集体备课方案 集体备课是创新教研形式、提高教学水平、实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学效果。　　 一、指导思想　　 以生本课堂教学模式研究为重点，以小组建设、导学案为载体，以网络教研为平台，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，课后反思，经验共享”的集体备课思路，把教学研究形成工作习惯，把教学研究形成教学常规，促教师专业成长。 二、主要内容　　 1、把握教学目标的准确定位，把握教学结构的优化组合，引领深入解读课堂结构和学生认知规律。　　 2、充分挖掘教学资源，理解本知识在知识系统中的地位作用及前后知识联系的网状结构，研究教法，研究学法。　　 3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨，引导学生在活动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。　　 4、注重导学案的理论框架，落实生本课堂教学模式，突出重点，突破难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享目的 。　　 三、人员安排 集体备课以备课组为单位，备课组长为集体备课负责人，负责本备课组集体备课的组织、安排、检查、评比。 四、操作步骤　　 1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。 2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容、手段、方法，提出问题或设想，精心设计教学预案，力求规范、科学。　　 3、集体研讨。各任课教师要充分准备，先对教材进行深入解读，再由主备人将导学案放至各学科教学教研工作室，任课教师利用教学教研工作室开展网络教研，人人发言，共同研讨，集思广益，对备课进行讨论、优化。　　 4、主备人二次备课。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论结果，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。　　 5、教师个人个性化备课。在主备人二次备课的基础上，各任课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。　　 6、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在导学案后面。 7、做好每次集体备课记录及教学反思，学期末交教科室存档。 8、集体备课流程图：　　 制定方案——主备人初备——集体研讨——主备人二次备课——教师个人二次备课——教后反思　　 五、检查考核　　 1、由教科室制定集体备课方案，备课组长安排好主备人和备课内容，同一备课组教师都要参加集体备课，根据教学内容的难易，备课组长可邀请教研组内老师参与集体备课。　　 2、加强监控与管理，主备人主备稿提前三天放至网络教学教研工作室里，接受任课教师或备课组长的审核，如不合格，则要求主备人在当天对导学案进行修改，直到合格。　　 3、学校定期进行集体备课检查。每轮巡课，教科室要对前阶段集体备课进行检查评价，记录好检查情况，期末作为优秀备课组评选的重要依据。　　 4、集体研讨时，要营造一个良好的网络教研氛围，不在网络教学教研工作室里发布与教学无关的内容。参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。　　 5、对优秀导学案进行评选。由各备课组推荐最优质导学案到学校，学校对教师的导学案进行评选，评选结果在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。　　 6、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。　　 六、备课要求 1、主备人备课材料提倡导学案、课件一体化。主备人备课材料必须为电子文档（任何人不得例外）。主备人导学案电子文档的编排必须符合学校备课的相关规定。 2、主备人应认真梳理和总结下一周教学内容的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据本校学生实际有所拓展。 3、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是前置学习、展示质疑、拓展延伸、随堂检测的设计与安排，要体现创新性、可操作性。 环节如图所示： 4、集体讨论后，集体备课导学案、课件由主备人修改、补充后，由备课组长安排统一使用，教师个人个性化备课要在网络教学教研工作室里实行共享。 5、备课组内的名师、学科带头人、骨干教师、优质课教师应积极担任主备人，主备课时应是组内人均数的2倍左右。 ６、集体备课每周一次。 七、活动要求 1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。 2、在备课组集中讨论开展前，应认真检查所有成员的个人自备材料并视具体情况，适时提出不足和修改意见；对主备人的集体备课讨论稿，更要反复推敲，确保其使用价值；如达不到预期要求，应退回主备人返工并在允许时限内上交。 3、集体备课的网络集中讨论，由备课组长主持、备课组全体