一只小鸟教学设计.doc

《一只小鸟》教学设计 教学目标 1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的7个生字，会写8个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。 3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。 教学重点 1、认识7个生字，会写8个生字。 2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。 教学难点 练习概括每个自然段的意思。 教学准备：PPT，图片 第一课时 课时目标： 鼓励学生用自主识字的方法自学本课的7个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 1、同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（课件出示文中受伤的小鸟），谁来说说这是一只怎样的小鸟？ 2、在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？ 3、导入新课，板书课题。 4、课题质疑：读了课题，你最想知道什么？ 二、自读课文，整体感知。 1、教师播放课文录音，学生听读课文。 2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、学生分组讨论交流读书好方法。 4、同桌互读课文，检查课文朗读情况。 5、读文思考：课文主要写了一件什么事？ 三、分组合作，自学生字。 1、学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。 2、分组检查生字认读情况。 小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。 3、小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的？ 4、全班检查字音。 ⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。 ⑵生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。 ⑶游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者） 四、学习一、二自然段 1.用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。 2.直线勾画出表现小鸟快乐的语句。 交流汇报 　　1、这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。 　　２、你从哪些语句体会出小鸟很快乐？ 　　（1）谁能按顺序告诉大家？ （2）第一段： ●重点语句：每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话儿。 　　引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？ 　　引读：多么幸福一家人呀！虽然这只小鸟的羽毛还未丰满，不能远飞，但是在温暖的巢里每天都有爱它的爸爸、妈妈陪着他，他们一起啁啾，一起说话，他们都觉得很快乐。 　　指读：谁原意作这只幸福的小鸟，读第一段，让我们也来感受你的幸福。 齐读：真是一只快乐的小鸟。世上有一样东西，越分享越多，那就是快乐，让我们都来分享小鸟的快乐，齐读第一段。　 　　（3）第二自然段 　　讨论：你还从哪些地方可以看出小鸟的快乐？ 　　●重点语句 １、它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。 　　⑴联系上下文理解：它看到了什么？（引读）是啊，孩子们，小鸟早就听爸爸妈妈描述过外面的好景致了，但是一直因为不能远飞，每天只能趴在窝里眼巴巴地看着这一切，今天当他一睁开眼，就看到了……读这一句 　　⑵引导学生想象：它还可能看到大地上的哪些好景致呢？ 　　对满怀好奇的小鸟而言，小巢再温暖哪有外面世界新奇呢？想象你就是这只小鸟来读读，先指读再齐读。 　　２、它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。 　　⑴如果你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？ 　　⑵这只小鸟是怎样来表达自己的快乐呢？ 什么叫抖刷抖刷翎毛？你能做做动作吗？为什么要都刷羽毛？（小鸟从未飞过） 　　指读：哪位同学当这只可爱的小鸟呢？ 　我们就是这快乐的小鸟。指名读。 　　小鸟用那满含着清脆和柔美的歌声赞美这大自然，自然仿佛也含笑着倾听一般。现在请女生齐读第二自然段。　　 3、多美的景致，多可爱的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊！让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。 五、小结 这么美丽可爱的鸟儿，后来又发生了什么事儿呢？我么么下节课再接着学习。 第二课时 课时目标： 使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。 教学过程： 一、学习快乐　感悟小鸟 　　　通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，今天我们来继续学习。 　二、体会可怜　同情小鸟 　　可爱的小鸟用歌声赞美自然，他是自然的歌唱家。鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情发生了。 1、请同学们快速默读课文3至6自然段，画出自己感受最深的句子，并在旁边批注自己的体