教学设计方案-中山火炬职业技术学院.DOCVIP

附件1：  教 学 设 计 方 案 系（部）（盖章）： 公共课教学部 教 研 室： 人文与素质拓展教研室 课 程 名 称： 应用文写作 主 讲 教 师： 姜良琴、雷晓琴、杨琼、刘赛 20 11 年～20 12 年第 2 学期 中山火炬职业技术学院制 教学设计方案 课程学时 24 课程学分 1.5 授课班级1： 应电 专业 11 级 111班 授课班级2： 应电 专业 11 级 112班 课程性质 公共必修课（ √ ） 公共选修课（ ） 专业必修课（ ） 专业选修课（ ） 课程类型 理论课（ ） 实践课（ ） 理实一体课（ √ ） 课程定位 《应用写作》是我院开设的一门通识素质必修课，它的设置旨在使学生通过理论学习和实践训练，掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要。 考核方式 考试（ ） 考查（√ ） 教材及 参考教材 教 材：姜良琴、刘赛、王晓祥主编，北京理工大学出版社，2010年7月第一版。 参考教材：谢战锋、甘宏、朱权主编，中国商业出版社，2009年12月第一版。 课时分配 序 号 授课章节 课 时 第1次 项目一：应用文写作基础 3 第2次 项目二：行政公文概述及公文格式 4 第3次 公告、通告、通报 2 第4、5次 报告、请示、批复、函 4 第6次 项目三：从业文书（计划、总结） 2 第7次 述职报告、启事 2 第8次 项目四：会议文书（通知、会议记录） 2 第9次 会议简报、会议纪要 1 第10次 项目五：就业文书（求职信、个人简历） 1 第11次 项目六：日常交际类文书（书信、条据、告启类） 1 第12次 考试 2 备注： 1、课时分配可根据项目、情境设计，也可根据教材篇章组织，一般是2节课为1次课。 2、表格内的字体为“仿宋_GB2312，小四”。 第1次 授课章节 项目一：应用文写作基础 授课日期 2012年 2月 20日 第 1 2012年 2月 27日 第2 授课课时 2 1 教学目标 1、 了解应用文写作的概念、作用、分类知识。 　 2、 掌握应用文的语言。 　　 教学内容 不从理论入手，先设置一个工作情境，让学生初步感受应用文写作的重要性，再让学生结合自身生活实际，谈谈自己对应用文写作学习意义的认识，把学生从文学写作思维带入应用文写作思维，进一步要求学生自主学习应用文写作的几个基本概念，应用文写作的主旨、材料、结构、语言，再用不同体裁文章案例，让学生感悟其语体差异，引导学生思考应用文语体特征、文学写作与应用文写作的区别，再让学生动手写作生活中的简单事务应用文，让学生进一步感受应用文写作的特点及其重要性，最后老师通过习作点评指导学生应用文写作课程的学习方法。 ???? 实施步骤： ?1.首先用《招人碰到尴尬事? 邀请函难倒众位毕业生》的求职工作情境导入，让学生了解并认识应用文写作的重要性。 2.请学生联系自己生活实际，说说他用到过哪些应用文，会写哪些应用文，了解学习应用文的重大意义。 3.引导学生自主学习教材：应用文的概念、应用文的作用、应用文的特点、应用文的种类、应用文写作的主旨、材料、结构、语言（重点讲）。 4.案例分析比较（用PPT展示）不同体裁文章： ⑴小说 ⑵散文 ? ⑶诗歌 ? ⑷应用文 5.引导学生思考：四文在体裁、主题、语言表达上有何不同之处？ 6.让学生感悟其语体差异，引导学生思考应用文文体、语体特征，文学写作与应用文写作的区别；（适时展示相关PPT，让学生把握其写作的相关方面） ?7.师生互动：将全班分成四大组，分别拟写一则通知、借条、领条、请假条，进行语体分辨练习，之后抽查习作，老师点评。 ?8.老师讲授：学习应用写作这门课程的方法? ?9.小结、布置作业：p10 ????写作《我与应用写作》的短文，谈谈你对应用文写作的认识。 教学方法 复 习： 分钟； 教师讲解： 40分钟； 思考讨论： 25分钟； 学生讲解： 5分钟； 学生练习： 15 分钟； 布置作业： 3分钟； 布置下次课预习内容： 2分钟； 教学手段 多媒体√□ 模 型□ 实 物□ 挂 图□ 音 像□ 实 训□ 其 他□ 教 学 过 程 任务1 教师活动设计 学生活动设计 时间安排 任务2 由《招人碰到尴尬事? 邀请函难倒众位毕业生》的求职工作情境导入，让学生认识到应用文写作的重要性。 通过情境导入引导学生自主学习教材相关内容。 45 任务3 通过案例分析比较小说、诗歌、散文、应用文等不同体裁的文章在主题、语言等方面的不同之处，让学生感悟其语体差异，引导学生思考应