学校学习型组织建设与校长专业化发展-河北师范大学学报.PDFVIP

( ) 2004 年 9 月 河北师范大学学报 教育科学版 Sep . 2004 第 6 卷 　第 5 期 Journal of Hebei Normal University ( Educational Science Edition) Vol6 No 5 学校学习型组织建设与校长专业化发展 程 振 响 (江苏教育学院 教育管理系 ,江苏 南京 　2 100 13) 摘 　要 :学校学习型组织是一种崭新的学校组织运作机制和管理模式 。建设学校学习型组织不仅是知识 经济时代与教育改革对学校重建 、管理重构的客观需要 ,也是学校主动适应变革 ,追求卓越发展的内在要求 。 校长专业化发展是学校学习型组织建设的基本内容 ,校长的专业化发展又将进一步引领学校组织成员不断 提高持续性的变革力和创新性的学习力 ,提高学校学习型组织的建设水平 ,促进校长 、教师与学校的整体协调 和可持续性发展 。 关键词 :学校学习型组织 ;管理创新 ;校长专业化 ;可持续发展 ( ) 中图分类号 : G40 - 058 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 2004 　　20 世纪 90 年代以来 ,世界正经历一场 由工 校学习型组织正是学校适应教育变革和学校管理 业经济向知识经济转变的深刻社会变革 。知识经 创新需要而生成和发展起来的一种崭新的校本组 济社会就其实质来说 ,是一个以智慧和人才为支 织运作机制和管理模式 。建设学校学习型组织不 撑的社会 ,是一个以人力资源及其开发为核心 , 以 仅是要强调学校学习的价值和意义 ,而且更为重 信息化 、知识化为根本特征的充满创造性的学习 要的是昭示学校教育管理本质的回归 , 凸显以人 型和能力型社会 。社会形态的这一重大转变必然 为主体和以人的发展为本位的学校管理理念 。学 带来学校的转型和管理的变革 , 即学校教育要不 校学习型组织建设作为一个持续创新和动态生成 断适应持续变革的外部环境 ,转变学校教育生产 的过程 ,不仅为校长专业化发展提供了良好环境 方式 ,保持培养人才的持续学习力和不断建构和 氛围和机制保障 ,而且使得校长在与时俱进的专 生成新知识的创新力 ; 学校管理要不断改革传统 业化发展进程中 ,进一步推进学校学习型组织建 的直线层级式的学校管理组织结构和强调机械秩 设水平的提高 ,进而增强学校组织成员的持续性 序与单向控制的管理方式 ,建立适应变革要求 ,不 变革力和创新性学习力 ,促进校长 、教师与学校的 断推进创新 ,追求卓越发展的学校管理模式 。学 整体协调和可持续性发展 。本文拟就学校学习型 收稿 日期 :2004040 1 基金项 目:本文为方国才主持的江苏省教育科学“十五”规划重大课题《学校学习型组织建设研究 ———迈向学习型社会的学校管理 创新计划》的研究成果之一 。批号 : [ 滚动]A ( Z002 1002) ( ) 作者简介 :程振响 1952 ,男 ,江苏泗洪人 ,江苏教育学院教育管理系主任 ,江苏教育科学研究院教育管理研究所所长 ,副教授 ,主 要研究方向为教育管理学、教育人力资源开发与管理 。 程振响 　学校学习型组织建设与校长专业化发展 23 组织建设及其校长专业化发展的问题作些探讨 。