五年级下册教材辅导.PPTVIP

五年级下册教材辅导 赵晔 2007 2 26 教材特点 全套教材特点: 培养兴趣 文化积累 学会学习 整体推进 本册突出特点: 1.文化含量大:历史 民俗 文学 艺术 2.文化主题提升: 例 读书 3.教学要求高:例58页 金钥匙 4.教材体例延续第九册:主体课文 语文天地 5.阅读量加大:主体课文 拓展阅读 教学重点 重视学生阅读体验和感受,不要追求标准答案 重视学生学会阅读方法，养成阅读习惯 第九册阅读教学要求 愿意提问 敢于提问 善于提问 学会分类处理所提的问题 学会独立阅读的步骤和方法 学会写摘录笔记 批注笔记 提纲笔记 心得笔记,并且在自读中发挥作用 快速阅读(略读 浏览) 学会查目录的方法,检索资料,帮助阅读和开展综合性活动 养成每天阅读 动笔阅读 查工具书阅读好习惯 品析重点词句,结合背景资料理解课文 第十册阅读教学要求 自测阅读质量:2页62页 写好自读笔记:82 把作品放在社会背景中理解,通过阅读认识社会53 99 培养质疑能力:86 快速阅读:76 古诗文阅读:6 学习记叙的顺序和人称:38 40 23 62 第十册阅读教学要求 学习文章表达方法：75 79 认识篇章结构、开头、结尾、过渡、照应、标题、线索：2 16 38 40 82 99 118 与作者对话、根据时代背景理解课文：99 概括主要内容、中心思想：2 8 14 40 76 99 111 读写结合：5 11 25 阅读感受：19 32 53 62 88 118 阅读教学注意 根据课文的类型，采用不同的教学方法 教学要求有过程，每个单元、每篇课文、每一课时都要有过程，每个过程环环相连，组成一个大的过程，进行真正的教学，才能培养学生能力 由于教材篇幅较长，教学时要找准教材的关键，抓住教材的要点、重点，注意教材的切入点，巧妙、高效处理教材 第五单元教学举例 基础知识教学 自学 自主完成：挑选 学习 检查 评改 复习 识字：生字认写同步 考查时缩小写的范围 错字率低于1% 学词：在具体的语言环境中学习 大量的成语要求积累和运用 学句：在具体的语言环境中学习 理解句子含义 体会重点句子的作用 教师要积极引导：激发兴趣 教会方法 培养习惯 习作教学总体要求 爱写：选择与生活密切相关的事情 选择能够激发孩子情感活动的联想、想象的事情 选择能够使孩子自我表现并且得到肯定的事情 有东西可写：三结合 与生活结合（日记） 与阅读结合（仿 续 补 改 ） 与活动结合（实践活动 口语交际活动） 会写：一看目的（为表达自己思想感情 为与别人交流感受） 二看效果（能够打动别人） 习作教学总体要求 修改：目的是在实践中学会习作 修改要求经常 反复 35页 多看 多练 多评 多改 会写评语 互评互改 及时、 延迟修改 习作评价标准 好文章一定是来自孩子对现实生活的个性化感受和学生独特的思考 好文章来源于孩子的观察、调查、体验 好文章有明确的目的，发自内心，表达情感 好文章有鲜明的效果，打动读者，感染别人 标准要低，不拘形式 不要强调文体 第十册习作教学要求 参照学习过的课文修改自己的习作：35 炼字 炼词 炼句 炼意：45 养成修改习惯：58 与读者换位思考，修改习作：95 习作经过修改交流，还要有后续的学习：抄录 展示 激励 109 习作教学举例 综合性学习的目标 为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等渠道获取资料，尝试写简单的研究报告 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结 对自己身边的，大家共同关心关注的问题，对电视电影里面的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别真善美 初步了解查找资料、运用资料的基本方法 综合性学习要求 根据学生的意愿和能力决定活动的大小 完成三个活动，本册的保底：书 劳动 旅行 整体设计单元教学内容，不要等学习完了课文再设计活动，因为单元是一个主题、一个整体 强调自主和合作精神，继续小组活动 活动总结和评价结合起来 综合性活动举例 * * *