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如何提高学生预习能力 　　【摘要】预习是上课前对即将要学习的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便掌握听课的主动权。传统观念认为，预习是语文教学所涉及的，与数学教学的关系很小甚至没有。实际上，由于数学知识是相互联系的，而学生数学学习要建立在已有的知识基础之上，因此，预习能力将会对其数学学习发挥重要作用。 　　【关键词】数学;小学;预习;教学;培养;学生能力 　　How to improve the students ability to prepare 　　Wang Zhaoxiang 　　【Abstract】Preview before class is to be to learn the content of reading， understanding its outline， accomplish know fairly well， in order to gain the initiative in the lectures. Conventional wisdom suggests that preview is involved in the Chinese teaching， and the relationship between mathematics teaching is small or even no. In fact， due to the mathematics knowledge are interconnected， and students mathematics study should be based on the existing knowledge， therefore， preview ability will be to their mathematics learning play an important role. 　　【Key words】Mathematics; Primary school. Preview; Teaching; Culture; Students ability 　　一般而言，在小学教学中，学生预习的课程主要是小学语文，牵涉到数学课程的不多，甚至没有关系。可能有些数学老师要求学生预习，但至于怎么样预习，如何预习，老师却讲得很少，只是随口一说。在这种情况下，老师没有给予学生正确的指导，学生自然也不会认真预习。要知道学生学习知识是连贯的过程，知识之间存在一定的过渡性，而预习可以很好地帮助教师解决这个问题。通过对数学课程的预习，可以很好地提高教学效果，学生成绩也能在潜移默化中得到提高。因此，老师要在预习方面给予学生指导，重视预习的作用，积极培养学生的预习能力。那么，如何提高学生的预习能力，结合教学实际，有如下建议： 　　一、预习指导原则 　　1.遵循循序渐进原则 　　小学生在学习数学时，可能会遇到很多困难，在学习和理解能力方面出现问题，在指导学生预习时，要遵循循序渐进的原则，使其在日常学习中逐渐养成预习的习惯，提高学生的预习能力。久而久之，学生的预习是可以见到效果的，可得到提升和锻炼。在苏教版四年级数学上册中的运算律授课中，教材安排是从加法和减法过渡到乘法和除法的，考虑到小学生理解数学知识的有限性，要采用循序渐进的教学方法。 　　2.提出学习重点内容 　　学生一般是不知道学习重点的，因此在学生指导预习时，要提出学习的重点和难点内容，让他们做到心中有数，以便于把握。此外，要结合生活中的例子，让孩子们在实际生活中感受数学的魅力，认识到预习的重要性。如苏教版四年级数学上册中的统计和可能性，教师给学生布置预习任务时，可以给学生列举生活中常见的例子，如以学生陪父母卖水果为例，让孩子们统计不同水果的数量，这样的形式可以加深学生对统计知识的理解。 　　3.实施分层预习原则 　　一般而言，理解是主要的环节，当然也是取得良好预习效果的关键，学生自己预习的过程就是在教师讲解之前理解的过程。一旦学生在预习过程中没有真正理解知识，就无法起到预习的效果。因此，在培养学生的预习能力时，教师要对学生予以一定的指导。要对学生实施分层预习原则，帮助学生理解难点知识。 　　二、具体指导策略 　　1.学生动手实践 　　一般而言，自己动手实践的东西，理解更加深刻。而必威体育精装版的课标就要求学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，老师要指导学生自主探索、动手实践、合作交流，提升教学效果。因此，教师在指导学生预习时要引导学生通过实践来理解数学知识。例如，在三角形面积一课中，在解释预习内容的环节，学生已经了解到三角形的面积如何计算，但是至于为什么是这个结论，他们并不理解。在进一步的预习中，就可以激励学生去搞明白为什么要这样，让其动手去做、去探索。这样一来，学生不仅