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如何提高我校学生体测数据准确性及改进建议 　　摘 要：通过近几年我校的体质测试，逐渐发现一些问题，会影响到学生测试数据的准确性。通过分析我校学生在体质测试过程当中出现的问题，总结出有以下几个主要因素：学校（老师）对学生体质测试重视程度不够，测试时间过过早，测试者的准备活动不充分，测试流程不规范，测试人员态度不够认真，仪器操作能力有待提高，测试仪器系统存在误差，受试者参与度不积极等方面，并提出了相应的改进措施。 　　关键词：体测数据；准确性；改进建议 　　国家每年进行学生体质测试的目的，是通过对学生体质测试成绩的分析，充分的了解现阶段我国每个阶段学生的体质状况，提高学生参加体育锻炼的积极性、科学性，养成体育锻炼的意识，从而达到提高身体素质及健康水平。因此对测试数据的完整性、真实性、有效性要求高。然而，由于每年体质测试工作量大、环节多、要求高，导致在测试、数据处理的过程中出现了诸多问题，致使数据的准确性下降。致使体测数据的有效分析和处理产生误差，本文针对我校体测中发现的问题进行整理分析并提出相应的改进建议。 　　一、影响体质健康测试数据准确性的因素 　　1.体质测试的态度不认真导致测试数据不准确。 　　我们一直强调“态度决定一切”。测试人员、测试者（学生）对体测的重视与否，决定了其测试数据的准确性。如果对体测不重视，那么测试数据也不能完全反映学生体质健康的真实状况。通过我校近几年体测中发现的问题，进行整理分析发现： 　　（1）测试老师认为体测工作量较大、测试的持续时间长，导致对测试工作存在倦怠现象，仪器操作不规范，执行标准不严格，甚至弄虚作假、谎报数据等。 　　（2）很大部分学生认为体测和自己的体育成绩无关，对待测试工作消极。甚至极少数同学利用虚假生病证明等方式逃避测试。经问卷调查分析，总体71.5%的学生对体测的认识不够，不能正确理解体测的目的、意义及重要性，对待测试不认真。而且随着年级的升高，重视程度越低。学生在体测中敷衍了事现象严重，使得测试结果不能真正的反映其体质的真实状况。说明学生对体质测试的重视程度不够。 　　（3）学生在测试过程中未能严格按照标准要求进行测试，导致数据失真。例如：在女生仰卧起坐测试中，部分学生动作不规范；在座位体前屈测试中，部分学生膝关节弯曲、用单手前推游标或在推游标的过程中突然前伸加力，是的手与游标脱离；在肺活量测试时不能最大吸气、呼气或用手堵住下面的排气口等。 　　2.体质测试流程不规范导致测试数据不准确。 　　由于?w测工作量大、强度高，我校每学年测试人数在2500人左右，加之测试场地有限，学生集中在体育课时间完成测试，导致测试程序混乱，有些测试项目之间出现相互干扰，致使测试数据出现误差。在体制测试的过程中，场地布置的合理性会直接影响体测数据的准确性。 　　3.学生体质健康测试仪器自身存在系统误差。 　　在体测过程中由于学生是集中测试而且测试数据庞大，测试仪器往往超负荷工作，又缺乏维护导致测试数据的准确性下降。测试仪器需要相关专业技术人员随时进行校正维护，但由于其局限性学校很难配备这样专业的技术人员，只能依靠测试人员或器材管理人员进行基本的维护。因此，使得测试数据产生误差。 　　4.学生体质健康测试时间安排欠合理。 　　每年我市体测数据上报时间在11月份前，我校体测是利用体育课时间由任课老师进行测试，而一个班级每周一节体育课，时间紧、任务重，使得我们测试一般利用开学前六周的时间进行测试。那么问题是经过一个暑假学生基本没有正规系统的进行锻炼，身体机能处于一个相对比较差的阶段，使得测试数据不能真实有效的反映学生的水平。 　　二、降低学生体质健康测试数据误差的改进建议 　　1.改进体育成绩评分机制，提高学生测试积极性。 　　学校可以加强宣传力度，通过测试动员大会、讲座、培训等各种途径提高学生对体测的认识。使其正确认识体质测试的目的、意义及重要性。除此之外，也应使学生认识到体测成绩与本学年体育成绩密切相关：如在体测成绩占体育期末成绩总评的15%-25%或体测成绩不合格者取消本学年评优资格，连续多次不合格者推迟毕业等措施来调动学生的积极性和主观能动性；再如对体测成绩较好的班级给予相应奖励，增加班级的评优名额和对班主任进行奖励，而对体测成绩较差的班级给予有待提高的警示等。 　　2.积极调动测试人员的积极性及仪器的操作能力。 　　学校应加强对体质健康测试的思想认识，认真细化体测方案。切实增强测试人员对体质健康测试的重视程度。协调安排学校有效资源：指导、监督、协调体质健康测试工作的顺利进行。同时，学校应该增加体质健康测试的投入：增加测试人员的劳务补助，提高测试人员积极性等。测试人员对仪器的熟练程度以及规范操作程度直接影响着测试数据的准确性，测试队伍的操作水平是保证测试质