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如何提高小学生藏语表达能力 　　【摘要】高尔基曾经说过，语言是心灵的窗口。没有了语言这个特殊工具，无法实现人类社会的相互交流和沟通。高度信息化的今天，语言的学习显得格外重要。 　　语言是人与人之间交流的基本工具，而藏语是藏民族的母语，作为民族通用的语言，她不仅是我们雪域后代每个人生活、工作和学习的工具，而且承载着丰富的情感、深邃的思想和雪域数千年绵绵不绝的悠久灿烂的文化。但是现在我们的很多学生不喜欢用藏语来交流、甚至有一部分学生根本就不会用自己本民族的语言，所以，我们教师在教学中一定要想一些有用的、正确的教学方法来改变这种现状。要提高学生的藏语标语表达能力，首先我们要让学生热爱自己的民族，热爱本民族的语言文字，让学生充分认识到学习自己本民族语言文字的重要性。语言文字是一个民族存在的前提基础，是这个民族的灵魂。所以，不仅要学习自己民族的语言文字，而且还要使用和推广。小学藏语文不仅是工具性课程，而且对学生藏语表达能力的培养有着重要的作用。 　　【关键词】小学藏文 表达能力 　　藏语和汉语有明显的区别，汉字是一种表意文字，而藏文是一种拼音文字。同时，藏语在城区的运用相对较少。因此，城区小学生学藏语比学汉语难许多倍。这种难度必然给他们带来巨大压力，容易产生厌学的消极影响。那么，如何让城区学生爱学习藏语。以下我们谈谈在藏语教学中提高学生藏语表达能力的几种教学方法： 　　1.培养学生的学习兴趣 　　培养学生的学习兴趣，关键在于教师如何去抓住学生的心，如何吸引学生，如何是枯燥无味的学习过程变得生动有趣起来。学生只有对学习产生了强烈的兴趣，才会主动地去学习，因此教师必须注意对学生兴趣的长期培养。牢记：兴趣在于培养，关键在于教师。兴趣是学习的根本保证，兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对藏语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。 　　我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而藏语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，藏语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果.无疑是教学成败的关键。 　　2.采取形式多样的活动，激发学生的兴趣。 　　采取形式多样的活动，激发学生的兴趣。一位教育家曾说过：兴趣是最伟大的老师。古今中外，多少名人不就是从对事物产生兴趣而开始研究，取得成就的吗？比如：牛顿从苹果落地受启发而发现地球有引力，张衡从数星星开始研究天体，发明了地动仪。由此可见，只有产生兴趣，就有了动力。为此，教师要积极利用小学生爱模仿、爱崇拜等特点，抓住课内外的一切有利机会促使学生爱说藏话，喜欢上藏语文课。开展各种形式多样、内容丰富有趣的说话练习活动，如朗诵、讲故事、讲笑话或进行演讲、对话，演小品、说相声、翻译、绕口令等，即提高表达能力又激发兴趣，体会到学习藏语的乐趣。 　　3.用藏语组织教学 　　用藏语组织教学，可以烘托藏语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。教师在培养学生的口语能力时应做到不拘泥于教材，一切活动源于教材而高于教材，即做到活用教材，培养学生的藏语表力。 　　4.训练学生准确使用藏语关联词 　　藏语的特点之一就是它有丰富的关联词，然而对学生来说，关联词太多了，用法记得不够牢固的话，就无法正确使用。教师在教学中让学生熟记使用关联词的语句的基础上，做一些学生感兴趣的使用关联词的游戏，从而使他们。 　　5.营造说话氛围，为学生创造交流语言的平台 　　精心布置教室，为学生创设一个轻松舒适的学习环境，尽量让每一处墙壁都会说话，激发学生的说话兴趣。每节课课前设置三分钟演讲或由值日生用藏语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。 　　6.课堂小游戏 　　课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。经常做些游戏就很会有效地培养和锻炼学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习藏语的乐趣。 　　7.朗读技巧的指点。 　　一篇课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，老师注重对学生的指导。老师示范朗读，小学生的模仿能力强，老师的示范往往收效很快。 　　8.帮助学生积累各科