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如何提高小学生识谱能力 　　摘 要：识谱教学直接关系着学生良好音乐素养的形成，起着关键性的作用。识谱教学同时也是小学音乐教学的重要组成部分。如何提高小学生的识谱能力，是许多音乐教师共同关心的话题。针对这一现状提出了一些措施，以提高学生的兴趣以及识谱能力。 　　关键词：小学音乐教学；识谱教学；识谱能力 　　随着基础教育课改的推进，现在教育工作者逐渐把注意力转移到教育实效的提高上。“教育实效的提高”标志着教育质量的提高程度，也是广大教育工作者在课程改革中要面临的一个重要问题。 　　要提高学生的学习效果，首先应该让学生打下坚实的基础，教育工作者应该予以重视。学生学习音乐也是一个道理，提高学生的识谱能力，学生才会对音乐的学习有着持续的学习乐趣，才能不断进步，进而提高学生综合的音乐能力，在此基础上，学生的音乐素养才会得到提高。因此，增加学生的自主学习乐谱的能力以及改善传统的识谱教学，增加学生自主学习的积极性都是识谱教学有待解决的问题。小学生就像一张白纸，音乐学习刚刚启蒙，可塑性非常强，但由于年龄小理解能力相对较弱，毅力不稳定，所以要加强学生学习的培养。 　　一、如何识谱 　　1.在唱歌活动中识谱 　　学习这门课程的学生，大多数都是喜欢唱歌的，对唱歌有着浓厚的兴趣。对于自己喜欢的课程，学生一般都会克服困难，歌谱的学习直接关系着学生音乐学习的效果。同时歌谱的学习也激发着学生的学习热情。学生可以通过分析自己熟知的歌句，分析它的节奏、节拍等组成，通过不同的歌唱形式感受乐曲的旋律和不同的音乐效果，在熟悉旋律的基础之上学习识谱，培养学生的识谱能力。 　　2.在乐器演奏中识谱 　　乐谱并不能完全表达音乐的思想感情，在教学中应该把学习谱表、音符等注意力引入到学习音乐、表现音乐上。我们学习乐器的目的并不是识谱而是要如何把表面的东西通过对乐曲的理解，以演奏的方式来表达音乐以及作品要表达的真实情感，因此在学习的过程中要清楚乐句的意义以及要表达的情感。在此基础上研究分析乐谱，在这样的分析过程中学生慢慢地就会提高识谱能力。同时还要清楚演奏的技巧，教学过程中，许多教师过分地强调演奏的技巧，学生反复地练习，反而变得枯燥，降低学生的学习热情。在乐器的演奏中，应该了解音乐的内容，进而提高学生识谱的主动性。 　　3.在欣赏音乐活动中识谱 　　上课之前先播放一段音乐，让学生有个无意识的印象，在正式播放之前，再放一遍音乐，有意识地引导学生，这样可以激发学生的想象力，随后把乐谱展示给学生并进行视唱，使学生把听、视、唱有机地结合在一起，在欣赏的同时进行识谱。把节奏节拍融入演唱中去，欣赏的同时，让学生进行模仿练习，把简单的旋律用乐谱记录下来，通过分析乐谱培养学生的节奏感，提高学生的欣赏水平。还可以将整段音乐化整为散，通过欣赏根据自己的理解将曲段进行排序，既提高了学生的识谱能力又调动了学生的积极性。 　　二、如何提高小学生的识谱兴趣 　　1.优化学生的识谱心理环境 　　营造和谐、轻松的课堂氛围，优化学生的识谱心理环境。小学生的思维以形象思维为主，并且处在好奇、好动的年纪，基于这些情况，教师应该为学生营造和谐轻松的课堂氛围，班级内应该多组织一些游戏、歌曲比赛等活动，将识谱知识融入活动，与此同时，教师要经常表扬鼓励学生，让他们增强自信心，轻松愉快地进行识谱学习。 　　课堂学习氛围直接关系着一节课的教学成果。在教学中，教师要善于发现学生的喜好，根据学生的乐趣进行基础教学。在多次实践中发现，小学生对童话故事充满兴趣，教师可以充分利用学生的这一心理特征，用童话故事引入新的课程。这样，学生的注意力就会高度集中并且学习兴趣也会被调动起来，增强学生自主学习的意识，充分发挥主观能动性，达到理想的教学效果。 　　2.听觉能力的培养 　　音乐是一门听觉艺术，是围绕着听这个中心来进行的。识谱教学更是需要学生能够养成良好的听觉习惯，对于刚刚开始学习的小学生来说尤为重要。 　　小学生由于年纪小，自制力和毅力相对薄弱，让他们将注意力较长时间地集中在一件事情上是比较困难的。因此，我们应该想办法解决这一问题。首先可以让学生选择一种自己比较喜欢的姿势坐好，然后闭上眼睛，这样有利于集中学生的注意力。这时播放的音乐就会包围着他们，经过这样多次的练习，就会逐渐养成他们聆听的好习惯。在这个感知欣赏的过程中，学生能够更加深刻地理解音乐，欣赏音乐之美。 　　3.培养学生的识谱乐趣 　　小学生正处于好动、爱玩的年纪，最喜欢做游戏。因此，我们不妨让学生在玩中学，在学中玩，通过游戏的形式帮助学生识谱，培养学生的识谱兴趣。例如，在游戏《七个小兄弟》教学中，请几位学生每个人拿着一个图片，每个图片代表一个音，然后由教师发出指令。说到哪个音，手持该音的学生举手示意，没有在第一时间内完成的就要唱出该音，在