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如何强化数学兴趣在中学教育中作用 　　“数学是一切科学之母”，“数学是思维的体操”。在一切人类活动中，都离不开数学工具，尤其是在自然科学和工程技术的一切领域，数学更为重要。作为人生整个学校教育过程中的重要阶段，中学教育占有举足轻重的地位。而数学教育在中学教育中又有十分重要的意义。中学数学教学的目的就是通过教授数学知识，把知识的学习和能力的培养结合起来，通过知识的教学，培养学生的能力，不断发展和完善学生的素质，为发展学生创造性思维能力、为其它学科的学习提供方法。 　　 　　一、“数学兴趣”培养的重要性 　　 　　(一)数学教学有助于培养学生解决实际问题的能力。数学具有推理的严谨性、高度的概括性、广泛的应用性三大特点。在数学学习中，观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等数学思想；以及以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等数学思维策略，有助于培养同学们应用数学解决实际问题的能力。 　　(二)数学教学有助于提高学生在其他学科的学习效果。进入中学后，随着学习科目增加、学习内容拓宽、学习知识深化，学生认知结构会发生根本变化。中学学科思维训练在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了更高的要求。数学是逻辑推理、形象思维、抽象思维训练的体操，其学习效果的好坏，直接影响学生的思维发展。运用正确的数学思想方法，恰当的数学思维策略，能够使学生在其他学科的学习中举一反三，提高学习效率。 　　(三)数学教学有助于培养提高学生的创新思维和实践能力。教学的目的不仅是掌握现存的知识结论，最重要的目的是将所学的知识迁移到新情境中，也就是要使学生学会创造性地解决问题。在数学教学的过程中，教师培养学生的创新思维和实践能力，在充分揭示概念的形成过程中使学生经历比较、抽象、概括、分设、验证和分化等一系列的概念形成过程，从中学到研究问题和提出概念的思想方法。充分揭示结论的发现过程，让学生经历曲折的实验、比较、归纳、猜想和检验等一系列探索过程，强化对知识的理解和记忆，而且可以培养学生发现问题和提出问题的能力，为今后的学习奠定基础。 　　 　　二、激发“数学兴趣”的有效途径 　　 　　“兴趣是最好的老师”，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。笔者在充分发挥教师的主导作用的前提下就如何激发学生兴趣，谈几点体会。 　　(一)运用情感教育唤起兴趣。在中学数学教学中，要善于运用情感原理，把广大学生吸引到教师周围，努力帮助学生与数学建立情感，使学生热爱数学，唤起其学习数学的兴趣。 　　第一，加强学习目的教育，利用“需要”来激发兴趣。在整个数学教学过程中，都需要不断地、反复地用生动的事例阐明数学的重要性，使学生逐步体会到“数学是自然科学之母”，“数学是锻炼思维的体操，它能使人头脑聪明，思维敏捷”。以先进科学技术为基础的各项社会主义事业都需要具有一定的数学能力和素养的人才，今天的学习，正是为了将来工作的需要。让学生认识到学好数学既是发展的需要，又是现实的需要。 　　第二，建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”。人总是希望受到他人的尊重，因此教师必须注意情感输出，时时处处关心、尊重、热爱学生，建立和谐的师生关系，做到言传身教，可使学生从内心敬仰教师，对教师产生尊重和信任感，促使学生对该科产生浓厚的学习兴趣，这是培养学生数学学习兴趣的基本保证。 　　第二，树立榜样作用，增强学习信心。榜样的力量是无穷的，教学中，可适时介绍数学发展的历史，有关数学家的光辉事迹，以及中国中学生在世界数学大赛中的辉煌成就，使学生充满对学习数学的无限向往。同时又用班级中刻苦学习、取得优异成绩的学生为榜样，增强学生学好数学的信心，激发他们的荣誉感和进取心，帮助他们树立远大理想，激励他们为实现理想而奋发学习。 　　(二)创设问题情景，激发兴趣。“问题是数学的灵魂”，创设问题情景，是教师根据数学内容、目的及学生的年龄特点向学生提出巧妙、新颖的问题让学生产生疑问，造成悬念，唤起强烈的求知欲，激发学生学习兴趣，以跃跃欲试的姿态投入到学习活动中去，能较好地将教学目标转化为学生的学习目标。 　　第一，联系实际需要，激发兴趣。需要是产生兴趣的基础，凡生活、学习中亟待解决的问题，都容易引起学生的兴趣。通过对实际问题的提出和解决，可使学生体会到数学在生活中的重要性，从而激发学生学习数学的兴趣。教学中应发挥教材优势，充分利用教科书的章头图和引言来激发学生的学习兴趣，增强应用数学的意识。 　　第二，运用趣味问题，激发兴趣。教师应深入分析教材，从问题入手，设置悬念，引起惊讶，诱导学生由疑到思，由思到知。