谈小学低年级识字教学的有效途167.docVIP

小学低年级识字教学之我见 曹冬梅 （芹河镇明德小学，陕西榆林，719000） [摘要] 低年级识字教学具有十分重要的意义。在教学中教会学生独立识字的方法，激发学生识字的兴趣，采用多种有效教学方式，引导学生在生活实践中识字，并从阅读训练等方面入手，来探讨小学生的识字技能培养方法，使识字教学起到事半功倍的效果。 [关键字] 识字教学 方法 兴趣 生活 阅读 正文： 识字对于低年级的小学生来说具有非常重要的意义，它是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。识字也是为日后的学习打好基础；识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。语文课标指出：识字教学要改进方法，提高质量。所以，作为低年级的语文老师，我们必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，低年级的识字教学可以从以下几个方面着手： 一、学习自主识字方法 教给学生识字方法比教给知识更加的重要。低年级学生的识字量较大。教给学生识字的方法，则是识字训练的重点。教师要充分挖掘教材的因素，由浅入深地提高学生的识字的能力。掌握识字的方法，识字的兴趣，能力就会有显著提高，从而收到事半功倍的效果。学生自能识字的方法有： 1、找规律，归类识字 由于儿童的认知不是很多，因此，应从偏旁部首开始，通过分析汉字结构以帮助学生识字。如：“提”字是提手旁，和手有关来帮助学生识字。而有些字，它们的偏旁部首不一样，则字意也不一样，如：日字旁的“昨”，意思是昨天，“作”是单人旁意思是工作，。归类识字的方法还有义旁归类法，声旁归类法等，我们在教学中鼓励学生用自己最喜欢、最得力、最习惯的方法尽快地识字。 2、画图形，联想识字 中国最古老的文明从汉字开始，从简单的图形到今天明朗的线条，经历了几千年的演变，它的字体形象多变。识字教学中，我充分抓住汉字形象、直观的特点来诱发学生想象汉字的形体美，在识字教学中培养学生想象能力。比如：“书籍”的“籍”，“书签”的“签”，“作业簿”的“簿”，都与书有关，所有都是“竹”，通过比喻，引发学生联想，难记的字也变得生动有趣，使学生乐学、好学。 二、激发学生识字兴趣 从教几年我深深地感受到，许多小学生对识字不感兴趣，这直接影响他们学习效果的提高。因此，必须加强小学生识字技能的培养，这是因为识字技能的培养，有利于培养学生的创新意识和实践能力。在识字教学中，鼓励学生质疑，以充分激发学生的学习兴趣，发展他们的发散性思维。也应该鼓励学生发扬刻苦求知的精神，使学生喜欢识字，以达到提高教学效果的目的。 课标指出：“要在课内外创设多种多样的情境，激发学生学习兴趣，让每个学生无拘无束地作者：微软用户 2016年“国培计划”——中西部项目送教下乡培训项目 (——中西部项目教师培训团队置换脱产研修) 曹冬梅：女，陕西榆林，二级教师，电话邮箱：645991169@ 指导老师：李光磊 1