谈谈愉快教育与因材施教.docVIP

论文类别：小学教育教学论文 论文科目：语文 论文题目：谈谈愉快教育与因材施教 作者姓名 ：覃喜兰 单位：来宾市兴宾区第四小学 邮编：546100 电话谈谈愉快教育与因材施教 当前，小学生在校学习负担过重，严重地影响学生的身心健康发展。怎样做既能减轻学生负担又能大面积提高小学教学质量呢？我认为在课堂教学上能引进“愉快教育”法，在变“苦”学为“乐”上下一番功夫，可以收到良好的效果。 “愉快教育”法符合小学生年龄特点。学生年龄小，对学习往往从兴趣出发，感兴趣的东西就愿意学，不感兴趣的东西则不愿意学。而愉快教育的目的就是让学生在愉快的教学环境中受到教育，学习新的知识。教师在教学中越是从兴趣入手，学生的精力就会越集中，学习就越主动。教学效果就越好。 在教学时，如果我们注重运用电教媒体，巧妙地为学生创设情境，运用兴趣导入法、直观演示法和感情教学法，根据不同的课型、不同的内容，精心设计问题，生动地分析和讲解课文。这样，学生的学习兴趣就支成倍增长，智力就更充沛，当堂学的知识就能消化理解，即使不留作业也可收到可喜的效果。怎样才能做到“愉快教育”减轻学生负担呢？ 一、创设情境，激发兴趣 小学阶段的儿童大都处于六岁半至十三岁这个年龄段，思维发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们的抽象思维在很大程度上要借助于形象。因此，在深化课堂改革上，就要注重电化教学的生动，直观性强，而小学生对直观的东西有较强的认识能力。据此，运用电教手段导入新课，就能深爱同学们的喜爱。通过直观演示，学生耳闻目睹，犹如身临其境，加深对课文内容的理解。如讲《千里跃进大别山》一课，由于学生对当时的朝代背景不了解，教师可先放解放大别山的电视录像片段，让学生观看，帮助理解，然后提出问题，让学生思考。这样学生对学习新课文就会产生兴趣。又如讲《海上日出》时，运用电教手段引入新课，采用“声画并茂”，“图文结合”的方法激发起学生的求知欲和好奇心，可破除学生没有亲眼目睹“海上日出”的陌生感，从而认训到“海上日出”是伟大的奇观，让学生在头脑中勾勒出日出图，引导学生“目观其形，心通其义”，在观赏中体味，对日出产生赞叹之情，对光明的向往油然而生，与作者产生了共鸣，达到了教学的目的。 二、巧设导言，激发情趣 课堂教育是一门艺术。在教学中能运用美妙的和谐的教学语言，准确、生动、富有情趣地导入新课，可直观影响着学生的学习兴趣和教学效果。上课就像写文章一样。也应该讲究起承转合、开头结尾。“良好的开头是成功的一半”，而用情趣教学法导入新廛，更富有感染力，在教学过程中能起铺垫、定向、激发、开拓的重要作用。如在讲《小猫种鱼》一课时，在板书课题后，让学生齐读文题，然后围绕“种”字设问：“同学们，小猫会种鱼呢？它是怎样种的呢？秋天收获了没有？”这样一问，同学们一定感到兴趣，就想急于知道课文内容。这时老师再接着说：“下面我们就来学习《小猫种鱼》一课好不好？这样情趣马上被调动起来，课堂上学生就能紧紧地围绕老师的教学思路展开思索，在轻松、愉快的教学中学到知识，懂得道理，知道了鱼是不能种的，只有植物的种子才可以种，而且还要通过农民伯伯的辛勤劳动，才能结出丰硕的果实。 三、重视阅读，因材施教 阅读是小学语文教学的基本环节，通过阅读能使学生获得多方面的知识，发展思维，提高能力，丰富情感，学会读书在深化课堂教学中，要重点指导教师在教学中抓情感这一因素，通过多读，把学生带入文章的情境中，引导学生深入体会文章的内涵，以及作者所表达的思想感情，使学生潜移默化地受到熏陶和启迪。如在讲《我的“自白”书》一首诗范读时，满怀激情，声调高亢，气势磅礴。通过阅读激发学生情感，从而对学生进行革命传统教育，达到教学目的。在教《月光曲》一课时，让学生闭目静听诗一般的配乐朗读。学生边听边联想，慢慢地进入作品的意境中，脑际浮现出一幅幅美丽的画面：“月亮正从天水相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云……”贝多芬为兄妹俩弹奏的曲子是那样的优美、动听。使学生仿佛走进了那幽静的海天相接的诗情画意般的意境中去，产生灵感和联想，深刻地理解文章的主题，从而达到最佳的教学效果。在这个过程中还应该注重因材施教，即在指导朗读时一要根据学生的性格不同选择与他们比较符合的材料，并为他们确定不同的标准。如慷慨激昂的要多叫性格开朗、办事果断的学生来读；而感情平和的则适合比较内向的学生来读。二要特别注意学生不同的声音特点。比如，男生适合读感情比较深沉的，女生则更适合读比较欢快的。每种类型的学生都会因自己的性格不同而读出不同但却合适的效果这有利于增强学生的成就感使学生树立信心；让学生既觉得轻松愉快又能学到知识。另外还要多用讲故事、做游戏等学生喜欢的方式使学生觉得学习是件很快乐的事情而不是苦差事。教