九年级第五课第一框《灿烂中华文化》课程教学设计.docVIP

九年级第五课第一框《灿烂的中华文化》教学设计? [教学课题] ?人教版九年级《思想品德》第五课第一框《灿烂的中华文化》。 [教学目标] ?1．知识目标：知道我国各族人民共同创造了灿烂的中华文化，中华文化总的特点、地位及其影响，了解中华传统美德的主要表现，明确中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 ?2．能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、感受中华文化的能力和以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 3．态度与价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉弘扬中华传统美德。 [学情分析]　现在的社会是一个充满竞争的社会，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，一些中学生对中国文化，传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式，价值观念盲目崇拜．因此，引导学生了解中华文化的特点及其传统美德，有利于弘扬和培育民族精神． [教学方法、手段]　多媒体课件展示、案例教学法、讨论式教学。 [教学重难点] 1．教学重点：理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；继承和发扬中华传统美德。 ?2．教学难点：中华文化特点和作用。 [教学过程] 导入新课 ?合作探究:近年来 ，伴随着孔子学院在世界各地的涌现 ，很多国 家掀起了学习汉语的热潮 ，世界上越来人以能说一口流利的中国话为荣。 ( 1）“ 孔子学院”的涌现及“ 汉语热潮”的兴起，其背后的根源是什么？ 点拨：我国国际地位和国际影响力的日益提高；中华文化源远流长，博大精深的特点。 (2）作为中华儿女，我们应怎样对待中华文化？ 点拨：热爱中华文化,学习中华文化,继承和弘扬中华优秀文化,并不断创新中华文化。 中华文化有何特点和作用？中华传统美德主要表现在哪些方面？这就是今天我们要学习的内容《灿烂的中华文化》。 ?多媒体显示：灿烂的中华文化 ?多媒体显示：提到中华文化，你还会想到什么？ ?学生回答。 ?多媒体显示穿着旗袍的女孩子、一群人打太极拳、万里长城、京剧剧照、故宫博物院等图片。 教师：中华文化并不神秘，它其实就在我们的一言一行之中，体现在我们生活的方方面面，如风俗习惯、语言文字、民居建筑等。那么，中华文化是由谁创造的呢？ ?多媒体显示：各抒己见，有人认为,灿烂的中华文化是由英雄人物创造的。这种观点是否正确?为什么？ ?学生讨论并回答上述问题。 ?多媒体显示：中国各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。 ?教师：大家能说出中华文化的代表人物及其成就吗？ ?学生回答。 ?多媒体显示： 中华文化的代表人物及其主要成就（略） ?教师：由此可见，中华文化博大精深。那么，中华文化的博大精深表现在哪些方面呢？ 多媒体显示：中华文化博大精深表现在哪些方面？ ?学生回答。 ?多媒体分别显示：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学等图片? 教师：中华文化既是博大精深的，也是源远流长的。 ?多媒体显示：为什么说中华文化源远流长？ ?学生回答。 ?多媒体显示：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。 ?教师：现在，我们就能归纳出中华文化总的特点。 ?多媒体显示：中华文化总的特点是什么？ ?学生回答。 ?多媒体显示：源远流长、博大精深。 ?教师：大家知道中华文化在世界文化中的地位和影响吗？ ?多媒体显示：中华文化在世界文化中的地位及其影响如何？ ?学生回答。 ?媒体显示：中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，是中华民族共有的精神家园。 中华文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的影响。 ?教师：下面，我们来看几个历史典故。 ?多媒体显示：“苏武牧羊”、“徙木为信”和“负荆请罪”的图片。 这些典故蕴含了什么传统美德？ ?学生：蕴含了热爱祖国，宽以待人和诚实守信等传统美德。 ?教师：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德。同学们能说一说中华传统美德表现在哪些方面吗？ ?多媒体显示：列举中华民族的传统美德。 ?学生回答。 ?多媒体显示：敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气；富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气；鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范；厚德载物、道济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍生取义的英雄气概；大道之行、天下为公的社会理想等。 多媒体显示：做一做 ?教师：我们不仅要了解中华传统美德的内容，还要继承和发扬中华传统美