南城初中2017年秋校本研修工作实施方案.docVIP

南城初中2017年秋校本研修工作实施方案　　 为进一步加强我校校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合能力，进一步提升学校内涵发展水平，按照市教研室总体安排部署及相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本实施方案。　　 一、指导思想　　 以解决教育教学中存在的重要问题为突破口，以提高教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进。结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。　　 二、研修目标　　 校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题；“修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。　　 1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。　　 2、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，不断优化教师教学行为，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。　　 3、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，统筹安排计划和组织实施，以问题解决为目标，将教师培训与教育教学工作紧密结合，构建有效课堂，提高课堂教学效率。　　 4、通过校本研修，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应发展的需要。　　 5、完善校本研修制度。努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。　　 三、研修内容　　 1、“一师一优课”培训。　　 鼓励、督促每一位教师利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，形成一批精品课例；建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一课都有一位引领全市信息技术应用的教学名师；促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在教学中的深度融合。 2、“微课”培训。　　 以视频为主要载体，针对某一个知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的数字化资源集合。　 3、网上“学习空间的培训。　　 借助孝感教育服务平台（）、QQ 空间、博客等公众平台等。　　　　　 四、研修方式　　 每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育等模式开展适合本学校实际的校本培训。 1、基于网络的开放的培训方式。　　 利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。积极组织教师参加远程培训。　　 2、基于校园的培训方式。　　 以专题讲座、课例、研讨、小组交流、观摩教学、案例分析、师徒结对等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导自主学习，合作学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。　　 五、研修措施　　 1、加强组织领导，成立南城初中校本研修工作领导小组。　　 组长：蒋小红 副组长：高洪波 操爱民　　 组员：闭文昌 朱元卿 周红梅 刘月明 仰秀芬　　 2、提高认识，积极参与。提高对教师校本研修的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展结合起来，切实搞好研修工作。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中要写下教学中的心得体会和学习中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比、考核。　　 3、营造良好的研修氛围。我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。 4、立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课；每学期期末组织师徒上汇报课；每学期组织教师进行公开课教学活动。　　 5、立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。　　 6、拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。　　 7、以网络信息为载体，构建信息化教学模式。鼓励教师参与网上交流、学习和培训。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学