厌学学生课件.ppt

发放厌学儿童问卷1220份，回收问卷1109份,回收率90.90%,男生人718人,女生391人 。 结果：57.6%厌学儿童没有快乐或快乐很少；这些孩子上课时注意力不集中，容易走神，老师布置作业多、难、不会做；经常逃学或上课不认真，心不在焉 。 活动四 剖析案例 1.以往教育教学中，你有哪些教育引导厌学儿童的有效经验，请与同伴进行交流分享； 2.阅读案例1，个人思考： （1）案例中心理辅导教师主要采用了哪些心理疏导的方式方法？ （2）心理辅导过程中应该注意哪些问题？ 方式：面谈、个人辅导 方法：综合治疗法（认知疗法、行为疗法） 心理辅导的步骤： 1.诊断评估和辅导关系建立阶段；（信息收集、心理诊断、目标确定） 2.心理帮助、实践锻炼阶段，即改变认知、行为矫正阶段； 3.结束与巩固阶段。 6.有效提问。7.多方联动（学校、科任教师、家长、同伴、社会）。 老师要指导学生自助，走出厌学困境 （1）树立厌学生自信，培养多种兴趣； （2）制定合适的目标（小步子、低起点、高要求、天天有进步）； （3）改变学习态度； （4）建议好的学习方法；五个案例.doc （5）培养意志力； （6）发掘闪光点，及时肯定每一点进步； （7）建立良好的人际关系；（8）了解学生的心理。五个案例.doc （5）因材施教，发掘厌学生的闪光之处，给学生创造成功的机会，及时肯定厌学生的点滴进步，培养厌学生的自信； （6）帮助学生克服学习中的困难，提高学习能力； （7）建立良好的师生关系，尊重学生，平等对待每一个学生，不体罚或变相体罚学生。 （8）多与家长沟通。用爱心、童心、责任心、信心去感化厌学生。 活动五 实践操作 阅读案例2，分析案例中学生是由什么原因导致厌学的？如果你是案例中学生的心理辅导老师，你会怎样帮助他？请你拟定一份援助计划。 * 学 习 并 快 乐 着 ——厌学学生的心理辅导 学习目标： 1、能说出厌学的含义和类型，并能结合类型给自己所在学校的厌学学生分类。 2、能联系实际罗列厌学学生的具体表现和造成学生厌学的原因。 3、通过案例分析找到厌学学生心理辅导时应该注意的问题。 4、能根据现实案例设计一份调适厌学学生的计划。 5、结合自己所在学校学生实际，设计一份学校教育引导厌学学生的方案。 活动一 观点聚焦 什么是厌学？ 厌学就是不喜欢学习、厌倦学习，对学习产生的一种厌恶心理倾向。 活动二 厌学儿童画像 任务： 1.在A4纸上把你印象中厌学儿童画出来。 2.说说你画图的理由。 3.厌学学生有哪些具体表现？ 各种怪相： 教室怪相：学生越来越少；桌面乱七八糟；桌子刻得遍体鳞伤。 课堂怪相：讲小话；照小镜子；抠手指；吃零食；看课外书；偷玩小物件；相互打打碰碰；打瞌睡；发出嘲笑声。 作业怪相：要对全对，要错全错。 放学后：游戏室；网吧；打牌下棋；看电视； 考试时：试卷大多空白，睡觉。 厌学的具体特征及分类 厌学的具体特征：认为读书无用、 消极对待学习、逃避学习活动等特征。 按其程度，可分为一般厌学情绪和厌学 症。 一般厌学情绪是一种正常的不良情绪，或者说是一种常见的消极情绪。（轻微、短暂的逃避学习或生活的压力） 厌学症与一般厌学情绪不同，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。（在心理上厌恶、抗拒或逃避学习、学校、教师，害怕考试，在生理上提到学习会出现恶心、头晕、脾气暴躁、歇斯底里） 厌学的类型 厌学生的外部表现： 1.不愿来； 2.来了不愿学； 3.自己不学还要带动他人不学； 4.抄作业，不做作业； 5.课堂上影响他人和教师上课； 6.对学习、学校和教师有抵触情绪，甚至是抗拒学习、学校和教师； 7.顶撞、打骂老师； 8.逃学或离家出走。 厌学学生的心理表现： 1.学习兴趣不浓，学习目的不明确，缺乏长远动机。 2.信心不足，自暴自弃。 3.图眼前实惠，需要层次低。 4.意志薄弱，克服困难毅力差。 5.心里紧张、焦虑。 6.容易学习疲倦。 7.学习态度不端正，学习缺乏主动性。 …… 你的学生是属于一般厌学情绪的学生还是有厌学症的学生？ 活动三 倾听学生的声音 任务： 阅读学生声音，分析造成学生厌学的原因。 学生声音1：“读书有什么用？现在，大学生毕业都找不到工作！……我认识的一个人，他初中都没有毕业，还不是很会赚钱？所以，读不读书没关系，只要会赚钱就好，我才不要读书呢，这么累！” 学生声音2：“读书，读书，读书！天天都是读书，什么时候是个头呀？！……太累了，不来读了！”；“我爸爸说了读不读