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项目教学法在汽车电子技术课程中应用 　　摘 要：为了更好地服务就业，促进社会经济的发展，培养学生的综合素质已成为职业教育追求的首要目标。传统教学模式陈旧，为此，大家都在积极探索一种行之有效的教学方法。笔者通过实践，认为应用项目教学法可以打破传统，调动学生的学习动力，主动学习，提高学生的学习兴趣，开动脑筋，激发想象，是培养学生综合素质行之有效的方法，教学效果显著。 　　关键词：项目教学 汽车电子技术 　　项目教学法也是行为导向教学法，是以学生的发展为主体、以培养探索能力和实践能力为目标的教学模式；是师生共同实施一个完整“项目”而进行的教学活动，教师制订、指导有实际意义的项目与计划，组织学生自主设计项目实施计划，进行自主学习、践行、操作，以培养学习能力、方法能力、社会能力与提高素质为目标，最后要在规定时间内制作出一个完整合格的产品。应用此教学方法能有效地建立理论与实践的联系，加强师生的互动关系，激发学生的学习兴趣和创新能力，提高教学效果。不仅如此，还能培养学生的分析能力、应变能力、沟通能力、合作能力等。 　　一、项目教学法与其他教学方法的区别 　　1.与传统教学法的区别（表1） 　　2.与任务驱动教学法的区别 　　任务驱动法：提出任务→介绍相关知识内容→分析任务及要求→学生跟学任务→独立完成任务。 　　项目教学法：明确项目任务→制订项目计划→实施项目计划→检查评估项目结果→归档或应用 　　3.项目教学法的特点 　　实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。 　　自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。 　　发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。 　　综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。 　　开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。 　　评价特点：项目教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生???与活动各环节的表现以及作业质量。 　　二、技工院校汽车维修专业汽车电子技术课程培养目标 　　随着汽车技术的迅猛发展 ，一些新型的电子控制技术在汽车上得以应用，要求汽车专业维修人员必须具备较强的汽车电子技术专业知识，掌握汽车新技术的检测与诊断技术，具有较强的抽象思维能力、逻辑分析能力和系统学习能力。学习汽车电子技术课程后，使学生在知识、技能方面达到如下目标：一是了解各种电子元件在汽车上的应用，会检测各种电子元件的好坏；二是会应用已学知识制作相关电子电路；三是会熟练使用万用表、示波器测量电子元件和各种信号 ；四是会分析和检测集成电路的性能；五是会设计简单的模拟电路和数字电路；六是了解国内外汽车电子技术的发展。 　　三、课程项目设计（表2） 　　四、项目教学的实施 　　项目教学法实施一般包括布置任务、搜集信息、制定方案与决策、实施与控制、检验检修、学习评估总结六个阶段。下面以“汽车专用试电笔的设计与制作”这一项目，谈谈项目教学的具体实施。 　　1.布置项目任务 　　老师将学生分成4～6个小组，安排项目任务：汽车专用试电笔的设计与制作。 　　任务目标： 　　（1）能根据项目任务正确选择电路要求的相关元件； 　　（2）能设计出检测3～50V直流电压的试电笔电路； 　　（3）试电笔能实现正反两个方向的检测，并能实现通电检测和断电检测； 　　（4）能将电路装入环保的费笔管中，便于携带。 　　任务实施要求： 　　（1）设计电路功能多、元件少、使用范围广； 　　（2）环保，电路能顺利装入废笔管中，且容易拆装； 　　（3）电笔质量好，外形美观； 　　（4）正确使用各种检测仪表和工具。 　　2.搜集信息 　　研读任务，通过教材和网络查询相关资料。 　　（1）查找各种直流电试电笔的原理、结构、功能等相关资料； 　　（2）根据项目要求查阅相关理论知识、应选用何种元件等信息； 　　（3）由老师提供的样品了解制作过程中应准备的材料和工具。 　　本阶段通过对以上信息的查询，培养学生自主收集与处理信息的能力。 　　3.制定方案与决策 　　（1）根据试电笔的功能要求、运用已学知识制定电路设计方案； 　　（2）根据废笔管的大小结合老师提供的样品自由发挥设计电路和接头； 　　（3）每小组制订制作计划和人员分配等工作，并展示设计方案，交由老师审核； 　　（4）根据教师审核意见修改方案，再审核。 　　本阶段让学生学会在工作中分工合作，小组团结一致提高工作效率。教师提供样品，使学生有一个较规范的设计思路。教师审核，确保方案的可行性和准确性，在审核中只需指出学生在电路原理上的错误，其他方面不应禁