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项目教学法在电工基础教学中实施与探讨 　　摘 要：项目教学法作为一种教学模式，已广泛运用于专业教学之中，而且取得了一定的教学效果。教师要针对项目教学法的特点，对项目教学法在《电工基础》教学中的实施进行探讨，以更好地提高教学质量。 　　关键词：项目教学法；电工基础；教学；实施 　　《电工基础》是中等职业学校电子专业一门重要的专业基础课程。它与人们的日常生活与生产密切相关，但其理论性较强，加之现在中职生源的基础越来越差，学生在学习这门功课时，普遍感到概念原理抽象难懂、计算枯燥繁杂，于是厌学、畏难情绪滋生蔓延。如果采用传统的教学模式——“黑板+实验”，教师理论讲授，学生被动接受新知，学生的学习只是为了验证课堂上的理论知识，学生就会缺乏学习兴趣，这抑制了学生的创造力和主动性。所以，我们必须对该课程的教学方式进行改革，在课程中运用项目教学法，使学生在实践的过程中充分地把握和理解课程内容、知识及相关的技能，将学生的积极性充分地调动起来，进一步提高学生的专业能力和社会能力。 　　一、项目教学法的特点和优势 　　项目教学依托的是课程内容。本门课程主要是想通过实施一个全面、完整的项目，来进行相关的教学活动。教师将需要完成的任务和需要解决的问题以项目的形式布置给学生，学生通过老师的指导，以小组或者个人为一个单位，制订流程和相关的计划，分工或者共同完成此次的项目。于是，一节课在老师和学生共同的讨论下成功完成，这种教学方法主要的目的是帮助学生巩固已经学过的基础知识，增强学生实际的动手能力和操作能力。因而具有一定的教学优势，进而被中等职业学校专业教学采用。对于《电工基础》课程教学而言，采用项目教学法是一项重要的教学改革，其主要的特点和优势如下。 　　（1）项目教学法更加准确地描述了教学目标。《电工基础》教学中重点是培养学生动手操作能力，让学生熟练掌握操作中的技巧。项目教学法可以帮助学生把书本中的知识包括难点、重点，通过仪器或者实际的动手操作充分地表达出来，让学生通过课堂的学习，学会实际动手去处理实际的电路问题??掌握电工工具的使用方法。 　　（2）项目教学法注重学生的多元化发展。在以前的教学中，其重点是书本上的知识点。但是，现代的项目教学法可以充分地将书本里的知识运用到实际工作中。项目教学法是以学生为主的教学方法，学习的内容不仅仅来源于课本，更多的则来源于实际的生活，要把实际的电路问题作为知识的选题。这样，学生会觉得亲切自然，学起来也兴趣盎然。 　　（3）项目教学法可以使课堂气氛更加和谐。项目教学法是以学生为主体的现代教学方法，老师在组织教学时，学生可以自由学习，促进了学生多面性的发展。学生在项目教学法下，可以做到对整个课程的全面了解，进而对其产生积极的学习热情。因此，实施项目教学法的课堂，师生关系将更加融洽，学习气氛将更加和谐。 　　（4）教学内容的多重性。仅仅依托于《电工基础》的课本知识，不能很好地达到其实际的教学需求。因此，在实际的教学中，项目教学注重项目的选题。一个优秀的选题，不仅可以巩固课本知识，而且可以做到对知识的拓展。这样，学生在学习的过程中，可以获得多方面的知识。 　　二、项目教学法的实施 　　只有充分完成诸多的教学流程，才能有一个较好的项目教学。在其实施过程中，首先要牢记学生是课堂的中心，其教学原则主要是以课本为依托。做到了以上两点，才能充分地完成诸多流程，才可以真正地展开项目教学。 　　（1）项目教学选题。项目教学法是将以前的学科体系中的知识内容分解为若干个教学项目，围绕项目课程组织和展开教学，使学生能够直接参与项目全过程的一种教学方法。这里的项目课程主要是为学生布置一项任务，学生只要生产出一件具有实际应用价值的、具体的产品，即可完成这项具有目的性的任务。在项目教学法的实施过程中，教学选题是一种非常重要的流程，好的选题可以激发、促进学生的爱好和兴趣，反之一个枯燥的选题，会使学生对本门课程失去兴趣。所以，教师在选择题目时要全面考虑，不仅要激发学生的兴趣，还应让学生在实际的操作过程中爱上这门课程，整合知识点，要充分地做到选题和知识有机地结合。比如《电工基础》，可将课程设置为安全用电活动策划、万用表的组装与调试、照明电路的设计与安装、磁路与磁场实验等项目。这些项目来源于学生生活实践，从学生平时接触的电路而来，让学生利用所学的电工技术解决生活中的电路问题。这样的选题，可以在教学中拉近学生与电工知识的距离，让其没有距离感。最关键的是可以激发学生学习的兴趣以及自己动手操作的能力，让学生在平时的生活中做到对电工技术的要领巩固，很好地实现了选题的价值。 　　（2）通过选题组织教学。教师进行教学时，需要有一个良好的、全面的教学计划。在其计划中，通过教师示范教育、学生单独训练、建立合理教学情境的项目。其中对于教学情境设置，教师的切入点应该以学生实际