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面向网络中学集体备课系统 　　摘要：网络集体备课，指的是教育者通过网络寻找资料、制作课件，同时通过网络实现教师之间的交流和学习，这种交流不受时间与地点的限制，只要你登上备课系统，就可以与其他教育者交流教学思想和教学设计，有效的填补了传统集体备课的备课人数、备课时间、备课资源等存在的不足地方。本文首先对现阶段集体备课存在的问题进行了分析，其次阐述了网络环境下的集体备课在当前学校中具有的意义，最后对网络集体备课系统具体实现作了一番探讨。 　　关键词：中学；网络；集体备课；系统 　　引言 　　集体备课是对教育者备课过程一些不足地方进行弥补。现阶段，诸多学校教育者之间竞争非常激烈，从而使得他们无法在备课方面协调一致。而随着我国社会的快速发展，教育难度不断增加，特别是新一轮基础教育课程改革之后，教育者在实际工作中如果势单力薄，教学效果就难以得到有效的提高[1]。网络集体备课系统的是实现与应用，使教师之间形成良好的合作，促进了教育事业快速良好的发展。 　　1中学集体备课存在的问题 　　1.1教育者的教研意识薄弱 　　当前，部分教育者在实际教学中不具备较高的教研意识，通常都是流于形式，每个学期开始阶段进行集体备课，教育者的积极性非常高，然而，一段时间之后，由于各个方面的原因，教育者备课的积极性就会逐渐消失，备课质量就会下降。 　　1.2没有明确的集体备课观念 　　实际工作中，部分教育者的集体备课观念不够明确，有的教育者思想上比较懒散，经常为了省事，采取轮流式的备课方式，最终导致了在教学中各教育者的教学过程与思路相互交叉，长此这样，阻碍了教学水平的提高。 　　1.3对集体备课没有过多的研究 　　集体备课是一种新的教学方式，尚未被大多数教育工作者采用，实际工作中，他们只是将教学资料合并在一起，缺少有机的提炼，不经任何考虑就进行复印、剪贴，这种方式对于集体备课而言并没有补益之效，对提高备课质量也没有任何的好处。 　　1.4受教学检查及教育环境的影响 　　在教学检查及教育环境的影响下，经常是由一名教育者主备，然后诸多教育者共同使用，这样一来，不仅严重的制约了备课组集体的发展，同时也使得教学水平无法得到有效的提高，并且还影响了教育者自身业务能力的提高。 　　2网络环境下的集体备课 　　网络环境下的集体备课具有的最大优势就是教育者可以不受时间、地点的限制，只要你登上备课系统，就可以与其他教育者之间进行良好的沟通交流，共享网络资源，有效的填补了传统备课过程中备课人数、备课时间、备课地点等存在不足的地方[2]。网上集体备课具有开放性、教师之间、师生之间可以进行良好的交流与沟通，以及信息获取及时性的特点，因此，新课程改革大力提倡通过互联网的形式进行备课。 　　2.1网络能够拉近教育者间的距离 　　网络集体备课不受时间和地点的限制，有效的打破了以往本校教育者无法与其他区域的教育者间良好交流沟通的局面。通过互联网的集体备课，使得教育者对新课程标准有了更深入的认识。 　　2.2网络可以营造一个良好的探讨环境 　　通过网络，教育者可以对新课程标准进行全方位的探讨，对其存在的不足以及优势部分提出自己的见解，和其他教育者进行交流和学习，能够有效的解决实际工作中遇到的问题。打破了传统备课过程中教育者讨论范围的局限性。 　　2.3网络集体备课能发挥集体的智慧 　　教育者通过网络进行集体讨论，各自发表自己的意见和看法，优势互补，彼此间知识进行交换，以此弥补自己的不足。在比较的基础上将优点充分的发挥，从而形成一个完善的方案，促进彼此间协调一致的发展。 　　3网络备课系统的具体实现 　　3.1系统设计思想 　　本集体备课系统基于Web开发，总体上是基于Web的三层B/S架构，数据库开发使用SQL Server 2005。B/S架构是目前Web系统开发应用最广泛的模型，它将客户的大部分处理任务交给服务器来做，使用浏览器将结果返回给客户，降低了客户端的负载。基于Web的三层结构分别是表示层、应用层和数据层，在该系统中，表示层通过浏览器将教案等信息呈现给教师或者学生；应用层则响应使用者对于教案新建、修改和删除等的操作，并为用户提供一个交流的平台；数据层主要存放本系统中的各种资源，如教案的模版、多媒体资源等[3]。基于Web的三层结构图如下所示。 　　3.2系统总体设计 　　按照实际的需要设计，系统共分为四个主要功能模块，分别是注册模块、登录模块、备课模块和管理模块，其他子功能模块包含在这四个主要模块之内，如下图所示。 　　注册模块的功能是提供新用户的注册认证功能，一个新教学工作者想要使用该系统的功能并获取资源，就必要拥有一个用户名和密码，其可以通过在线申请的方式获取。新用户在注册页面填写自己的姓名、密码、真实姓名、身份证号码、单位和联系电话等详细且真实的信息。登录模块根据用户录入的