教学大纲是指导学校教学工作、规范教学行为的纲领性文件.docVIP

教学大纲管理暂行规定 课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。课程教学大纲由各组织教研室编写，安排教学经验丰富的教师编写教学大纲初稿，教研室集体讨论制定，审核后报教务处批准。 规范，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本中指导性格式统一，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。 课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。 课程教学大纲制定要符合培养整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。1．课程教学大纲的内容包括：课程的、目的，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材及参考教材等。 2教学大纲的格式(供参考) 课程编号： 适用专业： 学时数：学分数： 执笔人： 编写日期： （1）课程的性质和目的 写明本课程的授课对象，属于基础课、基础课还是专业课，在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。 (2)课程教学内容 本课程主要内容，课程的重、难点，并分章节详细编写内容及要求(按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求) (注：“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。 “理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。 “掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。)。 (3)课程的教学基本要求 各教学环节的安排、要求(教学环节主要包括：课堂讲授、实验、作业、课程设计、考试等。其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求，教学辅助资料如：习题集、库，试题集、库，CAI课件等要求；实验环节：主要写实验的内容及要求；作业方面：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；考试环节：写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。) (4)本课程与其它课程的联系指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。 (5) 主要内容 学时 分配 作业 题量 备注 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、教学大纲的管理 1课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。 2在课程教学大纲执行过程中，各教研室根据学科的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时，可向、教务处提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，、教务处审批、备案后方可生效。教研室原则上应安排具有讲师以上职称的教师承担大纲编写的任务，并组织教师认真讨论；教研室应成立大纲审查小组，对大纲的编写格式、内容等是否符合要求进行审查，确保大纲的编写质量课程教学大纲属学校基本教学文件，由、学校统一收审论证、统一管理和印发。 54 课时和 36 课时二种教学安排的，可以按 54 课时进行大纲编写， 36 课时中不作要求的教学内容可以用“＊”标出，并加以注明。 ? 《XXX》教学大纲 ? 课程英文名称： 课程编号： 课程类型： 学时： 其中：实验学时： 课外学时： 学分： 适用专业： 一、课程的性质和任务 说明本课程在学科或专业中的地位、作用和任务。 二、相关课程的衔接 与相关课程的前后续关系。 三、教学的基本要求 四、教学方法与重点、难点 教学方法： 重点和难点： 五、建议学时分配 以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下： 教学内容 讲课学时 实验序号 实验或上机学时 备注 第一章：XXXX ? ? ? 第二章：XXXX ? ? ? … 合 计 ? ? ? 六、课程考核 说明本课程所采用或建议使用的考核方法，如闭卷、开卷、论文或设计等，如并用多种方法请说明分数分配的百分比例。 七、教材及主要参考书 八、教学内容 以“章节”为单位说明本章节的教学内容、教学基本要求和重点、难点，各章节格式如下： 第X章 XX