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浅析中等职业教育实训重要性 　　摘　要　加快发展中等职业教育，是为了更好地适应我国经济社会发展。而实训教学又是职业教育的一个重要方面，要加强实训适应市场需求，提高学生理论学习兴趣，树立正确就业观，加强师资队伍培养创新，更加科学合理的建设实训基地，促进学校发展。 　　关键词　实训教学　市场需求　学习兴趣　师资队伍　学校发展进入新世纪以来，随着我国教育体制改革职业化的快速发展，国家财政加大了对职业技术学校和在校生的资助，我国中等职业教育正面临着难得的发展机遇，加快发展中等职业教育是更好地适应我国经济社会发展，建设人力资源强国的必然要求。它承载着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务,以此为指导的教学目标，必须要培养大量具有实际动手能力，操作能力的生产、服务、经营、管理等方面第一线专门技能型人才。而实训教学作为职业教育科学的教学方法，成为关系到我国职业教育目标实现和体现个性的重要方面。在教学中我们怎么样通过提高学生实际动手操作能力来适应市场需求，本文将讨论我对中等职业教育实训重要性的认识。 　　1 加强实训适应市场需求 　　近年来我国高等教育规模快速扩大，促使各类职业学校毕业生在激烈的人才竞争中处于不利地位，再加上毕业生的市场定位和原来有所不同，在就业市场上，出现了用人单位需要人，但是我们职业教育提供的毕业生和用人单位不对路。有些学生找不到工作，而有好多需要技术人才的一线岗位却招不到人。这说明毕业生的标准和社会上企业用人单位的标准出现了差距，造成职业学校的毕业生就业率不高，人才竞争中的劣势直接影响到职业学校的生存和发展问题。而教育目的还是为了社会的需要，培养的学生是否能够适应社会，并且满足市场的需求，才能作为衡量职业教育的标准。因此，中等职业学校需要改变过去职业教育重理论、轻实践，重知识、轻技能这种理念，重新定位，重新发展。要实现由传统职业教育向现代职业教育的转变，由原来的理论型向日益发展的理论与实践相结合型教学模式的转变。现在知识和设备更新很快，这要求我们对新知识???新设备的知识和掌握也要尽可能快，才能跟上形势发展的需要，只是利用实验实践来加强学生对理论的理解，忽视了学生的基础和学习能力较差的现状，这便导致了毕业生在激烈的人才竞争中知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现象，在工作中遇到技术问题变得手足无措。培养出来的学生不受企业欢迎，学生也很难适应社会需要，这样职业教育势必陷入发展困境。因此这就要求我们职业教育工作者必须在实训教学上下功夫，认真开展市场调研、职业分析、课程分析、紧跟市场和企业的用人需求，不断更新课程内容与结构，形成实践性导向的项目课程，认识实训工作在职业教育中的重要性。 　　2 提高学生理论学习兴趣，树立正确的就业观 　　近几年，中等职业教育的生源质量与过去相比有较明显的差异，学生基础素质参差不齐，学习能力不够强，缺乏学习的自觉性和求知的主动性，特别学习专业理论知识，如果让他们以传统的学习模式学习，对他们来说较为困难，久而久之，学生对所学内容没有兴趣，感到学习枯燥无味，从而产生厌学的现象，有的甚至产生退学的念头。因此，实践教学的过程实际也是一个培养学生学习兴趣的过程，如果能够开展直观有趣的实践教学，举行适应各专业形式多样的技能竞赛，比如：知识有奖竞猜、设计竞猜、制作比赛、文化专业竞赛等，评出各项专业技能能手，引导学生融入其中，借此激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力，增强他们学习专业理论知识的信心，克服理论学习上的困难，更扎实地掌握专业理论知识，为以后走上工作岗位打下基础。同时，要加强道德观、人生观、价值观和理想信念教育。对学生在爱岗敬业的情操，团结协作的精神，遵纪守法的习惯等方面要进行职业素质教育。现在有很多学生对未来的工作都有过高的期望，对于待遇职位有很高的要求。让学生改变这种想法，正确衡量自己，给自己准确定位。因此，需要学生在实训中感受实际工作的氛围，了解专业工作的性质与目的，熟悉生产工作中的工艺流程，这对学生的培养起到积极作用，要求学生有学做人学技能的理念，树立正确的就业观。 　　3 加强实训师资队伍培训，创新实训教学模式 　　教师作为学校最宝贵的人力资源，他们的素质决定学校的教育质量，现代中职学校对师资的知识能力储备要求较为全面，要求教师要优化知识结构，提高实践操作能力，加强“双师型”的教师队伍建设。“双师型”教师是职业教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一是要具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质。二是要有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质，教师应该不断完善自身的专业理论知识，不断吸纳国内外新理论、新技术、新工艺、新材料，运用现代实训教学手段，使自