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浅析中职生职业生涯规划教育现状及对策① 　　摘 要:中职学校进行职业生涯规划教育是中等职业教育发展的需要,也是中职生自身发展的需要。中职生由于各方面的原因,学习基础比较差,自卑心较强,对职业学校及自己的认识不够深刻,对自我的未来缺乏必要的信心,对自我的行为缺乏有效的控制,造成了中职生发展方向不明确、上进心不足的局面,出现了中职生“毕业即失业,上岗即下岗”的现象。这是由于中职生对自身和外界环境不解不够深入,职业生涯规划体系不明确所致。教师应该加强学校的职业指导工作,使学生有明确的职业生涯规划目标,不断挖掘中职生的发展潜力,以促进中职生的全面发展。 　　关键词:职业生涯规划 问题 对策 　　中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(c)-0243-01 　　近几年,中职生就业率达到95%以上,中职生就业比较顺利,有的专业甚至出现了供不应求的现象。但是,随着大学的扩招,越来越多的毕业生涌进就业市场,用人单位的用人要求也越来越高,社会对人才的需求也越来越高,这就给中职生的就业带来了巨大冲击,中职生想要应对目前这种严峻的就业形势,在就业前做好必要的职业生涯规划就显得尤为关键。 　　1 中职学生的职业生涯规划教育当务之急 　　随着经济的发展,我国制造业进入新阶段,职业出现新发展,职业种类、工作形式、职业要求和劳动者素质都出现新的特点和更高的要求。因此,中职毕业生在个人职业生涯发展中,一方面拥有了越来越多的选择机会和自主权力;另一方面,面临就业存在的现实困境,而且个人对自己在职业上的成败负有越来越多的责任。要协调这一矛盾,破解就业困境,使中职生“顺利就业、稳定就业和高质量就业”,成就一番事业,中等职业教育就必须坚持人才培养的可持续发展战略和长效机制,渗透“做人为先,做事为要”的理念,进行有效的职业生涯辅导。 　　作为中职学校的德育教师,应该指导学生制定个人未来职业生涯的发展规划,帮助学生制定自己的职业理想和人生目标。职业生涯规划教育应该以职业定位设计指导为基础,进行全方位就业指导,并贯穿整个教育过程。 　　2 中职教师如何做好职校学生职业生涯规划工作 　　结合几年来在中职学??的教育经验,我认为对于中职生,在不同阶段应该实施各有侧重的职业生涯辅导工作。 　　新生一入学,教师就应该给予学生一定的职业指导,引导学生考虑自己的职业生涯,帮助学生认识到职业生涯规划的重要性,并让学生初步了解职业内容,了解自我。进入职业学校后,面对新的环境和学习方式,大多数学生感到茫然,对所选定的专业,不一定了解和喜欢,对专业相对应的职业素质要求更是一无所知。此时,应该教育学生全面认识自己。认识自我是职业生涯规划的关键,首先,客观全面地了解自己的兴趣、性格、能力、价值观等各种素质,清楚自己的优势和长处、劣势与不足,知道自己适合做什么,准确地评估自己掌握的知识和技能。这一阶段我们可通过“我的自画像”、“兴趣大摸底”等形式及各种健康有益的集体游戏,让学生在渐进的学习和生活中逐步认识自己,并通过对学生爱好、性格、能力等的测试,指导、帮助学生定位职业发展方向。其次,帮助学生充分了解职场,让学生了解行业、职业的分类,现在的职业状况及未来的职业发展趋势。组织学生参观了解实习基地,让学生充分感受各行各业。从新生入学后我们就加强职业生涯规划的宣传教育,在职业指导课中开设职业规划教学课程,同时我们还要辅导学生制作自己的职业生涯规划,帮助他们正确地认识自我,确立自己的职业理想。 　　第二学期,中职生基本上已经适应了学校的生活,接下来就是引导学生正确地定位抉择,学会制定合理的目标。 　　很多学生毕业后的理想是成为一名经理、老板。因此在进行职业生涯辅导时,必须指导学生从实际出发,在引导学生设计职业生涯时,要仔细考虑影响职业生涯的每一个因素。这些因素主要包括专业、性格、能力、社会环境、机遇等,引导更多的学生准确地定位在职场的中初级人才上。不切实际的理想导致学生好高骛远,但相当一部分中职生认识不到这一点。这个阶段我们应该特别注意帮助学生充分明确社会对他们的角色定位,找准位置,根据自己的实际情况,将目标放到触手可及的位置,做好自己的职业生涯规划。树立职业理想不仅能凭爱好或兴趣,必须服从社会需要、量体裁衣,树立适应社会需求的观念,只有这样,才能为今后的成功奠定基础。 　　三年级对中职生来说,是最关键的一年。这个阶段主要是落实行动,加强督促。确定了职业目标后,行动是关键,应大力加强职业生涯规划教育指导,以确保目标实现。此时,教师首先应该帮助学生调整好就业心理。中职生普遍存在的依赖心理、自卑心理、职业心理定势非常不利于成功就业,所以要注意积极引导。其次,学校相关部门应广泛获取就业信息,联系更多的企业进入学校,让学生更早的接触到企业需要的专业知识,对学生进行定