信息技术教学中分组教学法运用.docVIP

信息技术教学中分组教学法运用 　　如何综合运用各种教学方法提升课堂教学时效性，提升学生操作水平是计算机教师一直研究的课题，分组教学法是最常用的教学方法，在实际应用中，究竟如何操作才能使课堂效果更好呢？ 　　一、什么是分组教学法 　　分组教学法是在教师指导下，让学生积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的合作、交流的一种教学方法。学生围绕某一中心内容进行讨论，可以激发学生的学习兴趣，也有利于小组成员相互合作，互相激励，提高学习效果；利用分组教学，能让学生由被动学习变为主动学习，使教师布置的课堂任务得以顺利地完成。此外，小组合作学习充分体现了学生在课堂活动中的主体地位，小组活动的同时更培养了学生的合作精神、创造精神和探究精神，可谓一举多得。 　　二、《信息技术》课程中如何有效地实施分组教学法 　　在《信息技术》教学中，又该如何有效地实施分组教学法呢？下面，笔者以本人获得四川省中职计算机教师说课比赛一等奖《设计公司宣传页》一课的教学设计来进行简单分析。 　　1.“Word图文混排”模块实施分组教学的小组活动设计实例分析 　　图文混排技术是Word排版操作的精髓，本堂课是“Word图文混合处理”模块第三课时的学习内容，属于综合练习课。我通过2010年世博会相关任务的教学设计，使本课成为指导学生理论联系实际、发挥承上启下作用的关键一课。 　　本课将通过6个环节来实施教学： 　　（1）设置情境，引入课题 　　本环节通过动感课件，展示出学生非常感兴趣的2010年上海世博会的宣传页面，利用大家对世博会的向往之情，激发起学生对后续学习的求知欲望。 　　（2）师生互动，探究新知 　　在本环节中，通过“分析任务→教师演示→作品赏析→总结归纳”等4个步骤，用“制作2010年上海世博会宣传页”任务将图文混排技术进行强化，再师生一起归纳出设计公司宣传页的4个要点，达到理论联系实际的目的。 　　（3）拓展延伸，练习巩固 　　练习：按照给定素材，设计制作一张世博宣传页。 　　在这之前，必须进行课前准备工作：全班同学先按6～7人自由组合成一个“项目部”，自行推举1位???项目经理”，教师再根据实际情况进行调整，保证每组有1～2名操作能手。这样，既能合理地进行小组合作学习，也能通过学生的分层组合，保证课堂任务的顺利推进。 　　各小组共同讨论后，“项目经理”根据本组的设计创意给每位成员分派任务。组员的个人任务完成后，将作品传至本组“合成机”中进行作品的组装，并选出1名“公关主任”，在作品展示阶段对本组作品进行讲解说明。 　　接着，教师对任务进行必要的分析和操作提示。在任务完成过程中，教师也要注意对操作能力较弱的学生进行单独辅导，尽可能让每个学生都能动手完成自己负责的小任务。 　　这样设计任务的主要目的在于：通过多人的合作学习、互帮互助，增强大家的团队意识。在20分钟的课堂练习时间里，通过学生和教学目标的分层，能够让每个学生都有所收获：组员能收获成功完成任务的喜悦，“公关主任”能让大家看到专业技能以外的沟通协调、组织公关能力，“项目经理”能体验统领全局、为团队负责的经历，每个人都能在课堂上获得自信与快乐。 　　（4）作品展示，反馈评价 　　首先，进行小组自评。每个小组用1分钟展示自己的作品，并由“公关主任”进行同步创意解说与拉票，然后为自己的作品打分。接着，是小组互评，各小组讨论后选出2个优秀作品，并简单陈述入选理由。然后，是教师评价。教师简明扼要地指出每个作品的出彩与不足之处，进行话语评价。最后，根据自评加互评的综合成绩，排出本节课的作品名次，为各组学生的平时成绩按名次分别加上1～6分，让大家保持一种良好的竞争氛围。 　　这样进行多维度的立体评价，既能让学生沉淀、梳理本课的所学知识，也能提供一个沟通交流的竞争体验平台，锻炼大家的表达能力，增强竞争意识，提升学生的综合素质。 　　（5）课堂小结 　　（6）布置作业，学以致用 　　课后作业：各小组通过网络自行搜集素材，设计制作学校的招生宣传页。让大家将本节的教学主题进行更加深入的应用，达到课后复习强化的目的。 　　2.如何利用合理的小组活动设计提升分组教学的时效性 　　通过上述教学案例，不难看出，课堂教学中想要达到高时效性、优教学效果，多种教法、学法的综合运用是必然，而分层教学法是照顾不同学生的不同学习需求的常用方法。实施“分层”的最佳途径便是划分不同的学习小组，将不同的教学目标与不同层次水平的学生合理地糅合至同一个学习小组中，可以起到互助共进的效果，但如何充分调动起每一个组员的参与积极性是一个关键。 　　（1）学习小组的分组策略 　　分组应参考学生意愿，在自愿的基础上教师再根据实际情况做适当调整。由于计算机机房的布局限制，小组人数一般为4～6人。每组还应选出一个小组长，且组长应是具有较好的操作基础、热心的服务意识