信息技术在语文教学中利与弊.docVIP

信息技术在语文教学中利与弊 　　摘要：信息技术在语文教学中就像一把双刃剑，有利也有弊。利用多媒体信息技术进行语文教学活动的好处是显而易见的，它有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高学生的综合能力。但另一方面，学生与教师对信息技术的依赖性越来越强，以至于在教学活动中忽视了学生的主体地位和教师的主导作用。 　　关键词：信息技术；语文教学；利与弊 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）18-0051-03 　　近年来，学校现代教育信息技术和应用都已经基本普及，中小学广泛应用多媒体信息技术进行教学。本校也不例外，不断加大投入教育信息技术建设，把现代教育信息技术应用于各个学科的教学活动中。语文是一门基础性语言学科，在语文教学中要培养学生听说读写这几大方面的能力。利用多媒体信息技术进行语文教学活动的好处是显而易见的。下面结合本人教学实际来谈谈。 　　第一，教育信息技术有利于激发学生的学习兴趣 　　在语文教学活动中，我们需要利用到许多教育媒体。而传统教育媒体，如：黑板、粉笔、挂图等，在教学的活动中起着不可轻视的作用，但如果一贯地只使用这些媒体，会给教学带来许多不便，不但耽误了时间，也影响了效率，教学手段十分单一、呆板，难以让学生深刻地了解事物，深化知识内容。而且有的教具不便于准备、携带和保存，给教学带来诸多不便，利用教育信息技术进行语文教学就可以解决许多问题。如：幻灯、投影、录音、录像、语音实验系统，多媒体计算机教学系统、网络系统等，集视听于一体，能产生良好的声音和视觉效果，它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意。借助教育信息技术，将客观事物抽象化，抽象概念具体化，可使学生在学习的过程中如身临其境，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。 　　例如：《爱我中华》这一篇课文，是一首歌曲的歌词，要让学生切身地去体会那种激情澎湃的爱国之情，仅仅通过朗读是不够的，通过计算机和VCD播放歌曲，能让学生直接感受教材，激发情感，激活他们的心智。另外，互联网能提供许???内容丰富、声情并茂的课内外资料，为学生吸收外来文化精华、培养健康的情感、提高文化修养提供了条件。例如：学习与民族文化有关的知识，就能通过教育信息技术，让学生拉近了与千里之外少数民族的距离，让他们了解到少数民族的风情与文化。对生活中难以接触的事物有了认识与了解，学生的学习兴趣自然活跃起来。 　　第二，教育信息技术有利于提高课堂教学的效率 　　教师在课前可以利用计算机把教学资料、教学重难点、知识点、练习题、习题的答案、家庭作业、优秀作文等制作成课件，开展教学活动时可以根据教学程序展示课件。在教学过程中可以通过互联网提取更多的学习信息，丰富了教学内容，拓展了学生的课外知识。 　　利用教育技术不仅可以节省大量的板书时间，而且整堂课的板书十分完整，这是以前的板书无法做到的。例如：做综合作业，如果没有多媒体信息技术，老师必须要在黑板上板书，学生只能跟随其后，抄题、答题，所花的课堂时间自然多。而且教师转过身去板书，对背后的学生就很难监督，难保会有个别调皮的学生在开小差。如果使用了多媒体信息技术，老师可以课前准备好课件或练习，在课堂上通过投影直接展示，让学生当堂完成。这样既节省时间，老师又可以随堂监督学生，指导学生完成作业。 　　另外，新颖的授课形式也深深地吸引着学生，他们无暇开小差、说闲话，反过来推动着教学活动的顺利进行，课堂四十分钟的师生双边活动显得丰富多彩、充实有效。这种方式为扩大课堂教学的容量，提高学生语言交际活动的密度在时间上提供了保障。 　　第三，教育信息技术有利于提高学生的综合能力 　　如前所述，利用教育信息技术进行教学可以节省时间，扩展课堂教学的内容，譬如能开展游戏、竞赛、唱歌等多项活动，这些活动让学生在轻松愉快的环境中学习，给学生自我实践的机会。如学习《船》的那个主题单元中，根据教学内容，让学生自己动手做一只小船，学生都兴致勃勃地准备好许多做船的材料，但是在动手的时候才发现大部分学生都不懂怎么做。于是笔者亲自示范一遍，但由于道具的体积小，只有一小部分的学生能看清楚做船的过程，其他的学生依然呆若木鸡。于是笔者利用了信息技术，把做船的过程清晰地展示给学生观看，让他们在头脑中形成鲜明的记忆表象，学生有了直接观看的愉快体会，做出来的船就惟妙惟肖，从而对语文课堂产生了浓厚的兴趣，同时培养了学生的审美能力和动手操作能力。 　　此外，与传统教学手段相比，信息技术除了具有形声性、再现性、高效性等特点之外，还有交互性。课堂之外也可以利用信息技术的交互性来进行语文教学。譬如笔者在暑假的时候布置一项作业，然后让学生回家完成后通过互联网发送给老师，笔者就可以及时地对学生的作业进行批改与指导。由于不是面对面，学生对老师就