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信息化教学中多媒体素材采集与处理 　　摘 要 合理使用多媒体课件辅助教学，使教学活动事半功倍，是一种较为理想的现代化教学手段。然而，多媒体素材的采集处理是一项复杂的工作，如何方便快捷地采集到多媒体素材是课件制作者共同关心的一个话题。根据笔者多年的制作经验，整理各种多媒体素材的获取和处理技巧。 　　关键词 多媒体；多媒体素材；素材的采集；素材的处理 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0008-03 　　随着科技的发展，经济水平的提高，学校的办学条件有了显著改善，很多学校建成了校园网，安装了班班通，构成了全方位、多渠道、交互式的信息化教学体系，以计算机为核心的多媒体技术在教育领域中得以广泛应用。以多媒体课件的形式，对文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息进行综合处理，建立信息间的逻辑连接，以更丰富、更复杂的思想或方法，将教学信息在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻感受，为课堂教学增光添彩，使教学活动事半功倍。 　　然而，一个成功的多媒体课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅。正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动的体验，更好地开展情境教学、体验教学。因此，在信息化教学过程中创作、整理和采集多媒体素材，建立多媒体素材资源库非常重要。 　　1 认识多媒体教学素材 　　为了更好地完成多媒体素材的创作、采集和整理，必先了解一些基本概念。简单来说，多媒体就是指将影像、声音、图形、图像、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个能实现一定功能的有机的整体。多媒体素材便是数字化多媒体教学软件中用到的大量的文字、声音、图形图像、动画、视频等多种数据材料。各种类型、与各年级各学科教学内容相适应的素材所形成的有机统一体，便是多媒体素材资源库。多媒体素材包括文本、图形、图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。 　　1.1 文本 　　文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，一般用于传递教学信息内容。文本的抽象层次比较高，需要学习者有较强的阅读理解能力。在多媒体教学软件中，学习者可以自主控制文本的呈现时间，因此阅读时的灵活性比较大。文本的呈现受文字的大小、颜色、字体、样式、位置等因素的影响。 　　1.2 图形与图像 　　图形又称矢量图，是由外部轮廓线条和轮廓内部所构成的，一般是用计算机绘制的画面，承载的信息量比较少，具有数据量小、不易失真等特点，因此在多媒体软件中应用得比较多。常见的矢量图片处理软件有CoreDraw、Flash、Freehand等。 　　静态图像又称位图，可以由扫描仪、照相机等输入设备捕捉实际的画面产生，色彩丰富，层次感强，可以真实地重现生活环境，承载的信息量比较大，时间长短都可由学习者控制，在多媒体教学软件中应用最多。加工处理位图的常用软件有PhotoImpact、Photoshop、Painter、Firework等。 　　常见的图形图像文件类型为.bmp、.jpg、.tif、.gif等。 　　1.3 声音 　　标准的解说、动听的音乐有利于集中学生学习的注意力，陶冶学生的情操，激发学生学习的潜力。在多媒体教学中，声音素材一般分为三类：背景音乐、效果音、录音素材。常见的音频文件类型为.wav、.mp3、.mid等。 　　1.4 动画 　　动画是对事物运动、变化过程的模拟。一般来讲，动画的制作需要借助专门的工具软件，有二维的，也有三维的。经过创造设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣和积极性，在多媒体教学中常用来模拟事物的变化运动过程。常见的动画文件类型为.gif、.swf、.flv等。 　　1.5 视频 　　同动画媒体相比，视频是对现实世界的真实记录。通常情况下，视频采用声像复合格式，具有表现事物细节的能力，信息量比较大，具有更强的感染力，适宜呈现一些学习者感觉比较陌生的事物。常见的视频文件类型为.wmv、.rm、.asf、 　　.avi等。 　　2 多媒体教学素材的采集与处理流程 　　在多媒体教学中，首先要根据教学需要进行整体规划，然后收集素材。获取多媒体素材的渠道十分宽广。具体说来，可以分为三大类：第一类是对课本素材的提炼和加工；第二类是从浩瀚的网络世界搜寻；第三类便是取自于生活，课本中的许多内容都来自于生活，所以从生活中获取多媒体素材便显得异常亲切。取自于生活的素材以积极正面为主，且以学生所能接触的生活范围为限。不同类型的素材采用不同的收集方法，然后分别进行加工处理，将原始素材加工处理为教学所需要的素材，最后将素材装配集成。多媒体教学素材