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作文教学中命题艺术 　　摘 要：作文命题是中学语文中作文教学的主要组成部分，是作文教学中的一个重要环节。好的作文命题不仅可以激发学生创作的灵感，还可以培养和发展学生的创造思维能力, 因此，我们作文命题要切合学生的心理，激发学生的兴趣，点燃学生的激情；要贴近学生生活，关注社会热点，紧跟时代步伐；要结合课文知识，创设写作情境，让学生探索创新；要高度概括，文采飞扬，内涵丰富。只有这样的作文命题才能使学生愿意写作文、爱写作文，并且写出好作文，从而打好学生的写作基础，全面提高学生的语文素质。 　　关键词：作文命题；切合心理；贴近生活；结合课文；高度概括 　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-222-02 　　 　　作文命题是作文教学中的一个重要环节。好的作文命题不仅可以培养和发展学生的观察生活的能力，还可以激发学生的写作欲望，引导学生深入思考问题，养成良好的思维品质；相反，不合适的或随意性的作文命题，不仅不能引起学生写作的兴趣，反而会使学生产生惧怕作文、应付作文甚至反感作文的心理，最终达不到作文教学的目的。反思自己的作文教学，我深刻认识到，要想提高学生的写作水平，多读多练固然重要，但语文教师恰当的命题也是非常重要的一环。好的作文命题对学生作文能起到良好的导向作用，能让学生看到题目就有话可写，进而写出感情真挚、内容充实、主题鲜明的佳作。那么，怎样才能在作文命题上有所突破呢？在此结合我的作文教学实践，谈几点粗浅的看法。 　　一、命题要切合学生的心理，激发学生的兴趣，点燃学生的激情 　　叶圣陶先生曾讲过：“钻到学生的心里出题目”“心有所思、情有所感，而后有所撰作”（《做自己要做的题目》）。现在的学生思维活跃，感情丰富，接受新事物能力极强。但不同的年龄阶段，仍呈现出丰富的个性。有些学生还喜欢向老师家长敞开心扉，说出自己的心里话。他们所写的文章，常常无话不谈，情真意切；大多学生进入青春期后，心理上也日渐成熟，但是思想上却开始慢慢自我封闭，对问题有了自己的看法，心里的话也不愿意向别人倾诉，作文中??造、虚构情节事件现象较多。因此，在作文命题时，教师一定要了解学生的心理诉求，这样才有可能拟出切合学习心理特征、激发学生写作兴趣的题目。 　　兴趣是学生最好的老师，是学生写作文的诱发剂；情感是学生作文的内动力，是提高作文水平的阶梯。教师在作文命题时，要充分考虑学生的“兴奋点”。命题要尽量合理、巧妙、新颖、奇特，要具有触发性，只有这样才能激发学生的的写作兴趣，使学生产生写文章的情感冲动。因此在作文教学中要讲究命题艺术，不能刻板，不能让学生按照教条死板写作文。教师要根据学生的心理、兴趣、情感，把生活中的一个场景，一个细节，一个表情，一个启示，适时地作为命题的依据。 　　二、命题要贴近学生生活，关注社会热点，紧跟时代步伐 　　要想让学生写出内容充实、感情真挚的文章，教师必须拟出能够触动学生心灵的题目，这样才能拨动学生的心弦。在日常生活中，我们感到90后的学生思维更活跃，在物质生活及精神生活方面更为丰富，易接受新生事物。家长对孩子的教育也不仅停留在以前吃好、穿好这个层面上。他们更注重对孩子智力的开发和能力的培养。更令人欣慰的是部分家长目光远大，他们注重引导孩子关注身边生活，关注国内外大事，关注社会热点问题，注重孩子情商的提升。教师此时可抓住契机，与家长密切合作，在传授书本知识的同时，挤出时间与学生交流沟通，与他们一起探讨人生的意义，谈论热点问题，教师要趁热打铁，拟出和国家大事、社会生活密切相关的作文题目，让学生把自己的思想看法写成文章。这样有助于引发学生的作文兴趣，有助于学生思想的表达。教师还可以把学生带进奇妙的大自然和多彩的社会生活，用心灵去与自然、社会“对话”，培养学生关注自然、社会的意识及能力。这些命题立意积极向上，贴近社会，贴近生活，易于学生作文时展开联想，抒写真情实感；避免学生凭空捏造，写大话、空话。 　　因此，教师在作文命题时，一定要贴近学生生活，有新鲜感、时代感，能够张扬学生的个性，充分调动学生的主动性，使不同生活经历、不同兴趣爱好、不同写作水平的学生都能从题目中找到“自我”的影子，并在作文中不断增强自我参与意识，充分展示自己的个性，用自己的话写出观察的感受和结果。 　　三、命题要结合课文知识，创设写作情境，让学生探索创新 　　让作文命题和课文知识结合起来，有利于帮助学生理解课文的内容，让学生从课文中挖掘作文材料和学习技巧，创设情境，进行多角度、多形式、多文体的命题，使读写结合，巩固学习效果，走出课本，解决学生没有东西可写的问题，让学生达到学以致用的目的。 　　结合课文命题，可以让学生要在阅读和理解的基础上，进一步吃透课文，深入体会课文的特点，掌握课文的表达方式、文体结构、修辞运用等方面的技巧，提