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信息化教学中教师应具备美学素养 　　【摘要】随着计算机应用的普及和网络技术的发展，多媒体教学正日益成为优质、高效、便捷的信息化教学方式。信息化教学使教学手段和教育内容都发生了翻天覆地的变化，最根本的是使教学理念产生了革命性的变革。因此，教师在新条件、新形势下，在充分利用信息技术的同时，要注重个人美学素养的养成与提升，从而在教学过程中充分体现教育的价值与意义。 　　【关键词】信息化教学 教师 美学素养 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0060－02 　　信息化教学，是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，以便形成新的教育教学目标和模式，达到新的教育教学效果，从而有效推进教育教学改革，提高教育教学水平的教学方式。信息化教学是在科学技术和教育水平高度发展的基础上，将先进的科技成果???科技理论运用于现代化教育的教学方式，是新知识、新成果与新理念的完美结合。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息技术的观点对教育行业进行系统分析，从而达到全新与超前认识的过程。在这样一个日新月异的教学体系中，每位教师都要不断地充实自己、完善自己，从而适应并很好地完成新形势、新条件下的教学任务。这对每位教师提出了更高的要求，而教师自身应具备的美学素养则是“为师授业”的基础和前提。 　　一　师德的品藻——为人师表 　　每每提及教育、教师，人们总会联想起我国春秋时期著名的教育家孔子，后人称其为“圣贤”。圣，往往被人们理解为德行的崇高与神圣，是常人难以企及的思想高度和精神境界。这是一种美德，是一种对为人师表最朴素的表达，这是每一位教师所要坚持的基本准则与规范。 　　教师在教学过程中所体现出的言行，是师德最直接的表达。教师不仅要向学生传授知识与技能，更要教授他们为人的道理。以自己的完美人格去影响学生，以自己的丰富情感去感染听课者，以自己的满腔热情去塑造完美品格。这样的言行是崇高的体现，它是美的，是一种庄严的美、刚劲的美、雄浑的美，因为它使学生在接受知识的同时，感受到了力量，感受到了奋进，更影响了他们的日常行为。 　　客观世界有真、善、美三个方面，主观世界有知、情、意三个层次。可以说智育是通过科学来传授知识，开发智能，以把握真；德育是通过言传身教来感染和影响学生，提高品德，以把握善；而美育则通过美学来陶冶性情，净化心灵，使学生真正感受美。真、善、美的完美结合，是美的最高层次表达，更是师德的崇高体现。其实高尚的师德、严谨的言行、得体的举止不仅是德育的影响，更是美育的体现。从本质上讲，这是一种责任，是一种对学生的关爱与牵挂。 　　为师者的道德品行不仅是教育的基础，更是敬业与奉献的真切表达。教师不仅要言教，还要身教；不仅要立人，还要立己。作为教师必须贯彻教学和科研相结合，学知识、教书与做人“三结合”。这就更要求每一位教师要时刻注意自己的言行举止，加强思想道德修养，对学生再多一分关心与爱护，用高尚的品行去感染和影响自己的学生，使他们不仅陶醉于知识的海洋，更要让高尚的品行陪伴他们的一生，影响他们的一生。 　　二　用丰厚的知识底蕴，展现世界的精彩 　　启功先生为北京师范大学题写的校训——“学为人师，行为世范！”这不仅仅是启功先生对北师大学子提出的殷殷期望，更是每一位为师者终生遵循的准则。 　　在信息技术高速发展的今天，当信息化教学走进我们的课堂，学习已不再是学生的“天职”，更成为每一名教师所要坚持的“工作”。每一天都有新科技的进步，每一刻都有新成果诞生，当计算机多媒体技术和网络信息技术充满我们生活的空间，新知识、新理念和新成果很快便会迅速传播。年轻的学生往往对新事物和新科技充满了好奇，学生们更容易接受新知识、新思想，他们更关注全新的领域，甚至有可能比教师更早地接触到相关学科领域的前沿，这就督促为师者要加强学习，不断优化自己的知识结构，尽快学习并掌握新知识、新技术，甚至有时可以放下“师道的尊严”，向更熟悉某一方面知识的学生学习，“是故师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，因为“闻道有先后，术业有专攻”。这样才能更好地促进教学相长，激励学生自主学习，在兴趣的引导下，向更新、更高的学业领域攀登。同时，教师也丰富了自己的知识储备，提升了自己的工作与教学水平，做到了“教学相长”。 　　在这样的情况下，教师不仅要全面掌握本学科、本专业的相关知识，更要关注媒体、网络的信息传递，多层次、多角度地学习本专业知识，关注并尽量把握本专业、本学科的发展态势，使自己的思想与认知紧跟科技和知识的发展。这又要求广大教师不仅要及时了解本专业必威体育精装版知识与信息，更要熟悉新媒体的应用与操作，从而提高自身能力，弥补不足。儒家思想中的“崇礼乐，赞化育”，演绎到今天，便是我们对信息的获取和领悟。