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从一道高考物理选择题引发思考 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】（2011）02-0089-02 　　作者简介：作者系本科物理专业毕业，现就职于福建省永安市第一中学副校长，主管教学。 　　【摘要】“三维目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现， 是新课程标准异于原教学大纲的关键点，也是这次课程改革的精髓，表现了改革所承担着的“新期待”。新课程实施已经数年，2006年高考也已过去四年多，但是，目前高中物理概念规律教学现状却仍然不容乐观，2006年高考让我们回味无穷，可以给我们带来很多的感想和思考，应该引起我们大家的高度关注。今天借这个机会我把自己的一些不太成熟的反思向各位专家、同行作个汇报，旨在与大家一起共同探讨，以便达到抛砖引玉的目的。 　　【关键词】问题；由来；分析；思考 　　1 问题的由来 　　（06全国卷Ⅰ理综）20.一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经 时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中，（ ） 　　A.地面对他的冲量为mv+mg ，地面对他做的功为 mv 　　B.地面对他的冲量为mv+mg ，地面对他做的功为零 　　C.地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为 mv 　　D.地面对他的冲量为mv-mg ，地面对他做的功为零 　　这是2006年高考全国卷Ⅰ理综物理的一道选择题，着重考查考生的理解能力，涉及到冲量、功两个基本物理概念和动量定理、动能定理两条基本物理规律。正确的答案是B。而当年不少考生误选A或C。究其根由即这些考生对以上基本物理概念规律不太理解，甚至出现误解。 　　那么，为什么会有如此之多的考生对以上基本物理概念规律，特别是地面对运动员是否做功不太理解，甚至出现误解呢？ 　　2 问题的分析 　　例1.跳高运动员从地面起跳后上升到一定的高度，跃过横杆后落下，为了避免对运动员造成伤害，在运动员落下的地方设置一片沙坑。某运动员质量为60kg，身高1.84m，运动员从距地高度为1.90m的横杆上落下，设运动员开始下落的初速度为零，他的身体直立落地，落地过程重心下落的高度为1.25m，双脚在沙坑里陷下去的深度为10cm，忽略他下落过程中受到的空气阻力，求沙??对运动员平均阻力的大小。（重力加速度g取10m/s2） 　　解析：运动员的运动分两个阶段，自由落体运动和双脚陷入沙坑中的匀减速运动（沙坑对运动员的阻力实际上是变力，所以双脚陷入沙坑后运动员先做变加速运动后做变减速运动。但是，当把沙坑对运动员的阻力视为不变的平均阻力时，运动员双脚陷入沙坑中的运动就可以等效为匀减速运动）。 　　方法一：动力学观点 　　设运动员刚落地时速度为v，此过程重心下落h=1.25m， 　　则由自由落体运动规律：v2=2gh ① 　　设双脚陷入沙中受到的平均阻力为f，此过程陷下去的深度h/=0.1m， 　　则由牛顿第二定律：f-mg=ma ② 　　由运动学公式：v2= 2ah/ ③ 　　联立①②③代入数据解得：f=8.1×103N 　　方法二：功能观点 　　【分阶段考虑】设运动员刚落地时速度为v，此过程重心下落h=1.25m， 　　则由动能定理：mgh=12mv 2-0 ① 　　设双脚陷入沙中受到的平均阻力为f，此过程陷下去的深度h/=0.1m， 　　则由动能定理：mgh/-fh/=0-12mv2 ② 　　联立①②代入数据解得：f=8.1×103N 　　【全过程考虑】对全过程，重力做功mg（h+h/），阻力做功-fh/，全过程动能变化量为零， 　　则由动能定理：mg（h+h/）-fh/=0 　　代入数据解得：f=8.1×103N 　　例2.某质量为m的消防队员在一次消防演习中从平台上跳下，自由下落H后双脚触地，他顺势弯曲双腿，他的重心又下降了h。忽略他下落过程中受到的空气阻力，求触地期间地面对消防员平均作用力的大小。 　　解析：与上题同理，消防员的运动分两个阶段，自由落体运动和顺势弯曲双腿的等效匀减速运动。 　　方法一：动力学观点 　　设运动员刚落地时速度为v，此过程重心下落H， 　　则由自由落体运动规律：v2=2gH ① 　　设顺势弯曲双腿受到地面的平均作用力为N，此过程重心又下降了h， 　　则由牛顿第二定律：N-mg=ma ② 　　由运动学公式：v2= 2ah ③ 　　联立①②③代入数据解得：N=mg（H+h）/h 　　方法二：功能观点 　　对全过程，重力做功mg（H+h），地面平均作用力做功-Nh，全过程动能变化量为零， 　　则由动能定理：mg（H+h）-Nh=0 　　解得：N=mg（H+h）/h 　　例3.如图1所示，平板车放在光滑水平面上，一个人从车的左端加速向右端跑动，设人受到的摩擦力为f，平板车受到的摩擦力为f/，下列说法正确的是（ ） 　　A.f、f/均做负功