中职年轻化班主任群体育才之路探讨.docVIP

中职年轻化班主任群体育才之路探讨 　　摘 要：中职教育的发展正处于一个上升期，但遇到了很大的阻碍，那就是教师群体非常年轻，学生个性十分鲜明，两者的相遇，必定会火花四射。如何解决？只有我们年轻教师群体，积极走进学生的心灵，知他们所想，明他们所爱，思他们所忧，只有真正理解他们，尊重他们，才能引导好他们，最终形成乐教、乐学新空间。 　　关键词：换位思考；反思；理解；引导 　　2010年国家出台了中长期教育改革和发展规划纲要，在第六章中响亮地喊出了“大力发展职业教育”，这对所有从事职业教育尤其是中职教育者来说是巨大的鼓舞，因为我们的事业是有追求的，是充满阳光的。但如何发展？对我们年轻班主任来说，最重要的是培养出高素质的技能型人才，满足社会需求，提升职业学校办学的声誉。 　　有的“90”后的孩子追求独立却难以摆脱家庭依赖；张扬个性有时却显得叛逆；乐于助人但又常常显得无视承诺，缺乏责任心；自尊心极强但很多时候却丝毫不理会别人的尊严；自认自己知道的很多但却常常表现天真、幼稚；极讲义气但却不理会对和错；缺乏孝心无视长辈，感恩意识差反成他们的骄傲；接受新事物的能力极强但厌恶传统的教学课程……也许这些还只是片面地反映他们现在的生活、学习现状，但对于班主任来说，这些都是一只只管理中遇到的拦路虎。 　　面对这样的学生，如果你准备不好，你就会随时让自己尴尬，在教育的过程中必然要擦出火花。是两败俱伤，黯然离场？还是其乐融融，和谐相处？我想关键还是我们老师，只有我们用心思考，积极探索，勇于实践，充分利用自己的优势，才能真正走出和谐之路。 　　一、改变传统课堂沉闷气氛，打造积极、活跃新空间 　　现在学生可以从社会、网络、书籍中获得各种知识，学生对新事物的接受能力特别强，学生的精力需要各种活动来宣泄，学生不喜欢被课堂所束缚，学生不喜欢把老师仅仅当做老师。学生的这些特点，是他们这代人的特征，我们如果拒绝接受这些特征，那课堂上只会充满硝烟。对于老教师来说，接受真的很难，但对于我们“80”后的教师来说，也许这是一个可以理解并投入???开端。 　　职业学校的学生上课不专心是普遍的，正是因为初中时代的这种不良习惯，才导致他们成绩步步下滑。但他们是聪明的，他们对新事物的接受能力特别强，所以他们会沉迷网络，脑袋里想的都是QQ、网游、电子书等等。有的甚至会逃学去网吧，去见网友。 　　学生的这种状态，我们“80”后的老师是熟悉的，因为我们也是在这种状态下过来的，从刚接触电脑的新奇，到熟悉，到沉迷。不是我们抵挡不住诱惑，而是网络的发展使我们必须走进它。在我的班里，初次接触中，我就发现男生都喜欢玩游戏，女生则特别沉迷于网络聊天、看电子书、精心设计自己的QQ空间等。而对于课堂知识，从他们的眼神中就可以看出，他们不喜欢。 　　转变开始了，首先我就以网络为主题，在计算机机房里开了一次主题班会课，题目就是：网络，我们离不开的空间。我没有制止他们去接触网络，而是引导他们正确认识网络，当同学们纷纷向我要QQ号时，我没有拒绝，很乐意给了他们。同时我组建了以我们班级命名的QQ群，他们很积极地加入群中。每当周末回到家中，群里就会热闹起来，这个时候，我会引出一两个话题，鼓励他们去讨论，他们的反应和在教室里完全不同，非常热烈。有时候我也会走进学生的空间，观察他们内心变化轨迹，从而正确引导他们。我还组织论坛，鼓励他们自己推选版主，自己建设论坛，在这过程中，锻炼他们的能力。更为重要的是，通过网络，拉近了我和学生的距离，之后再走进课堂，他们会对你很亲切，对你说的话很信任，教育效果非常好。其实他们并不是不尊重老师，而是他们排斥和他们没有共同语言的人，甚至排斥这个教师所上的课。虽然，他们这点是偏激的，但如果我们也偏激得视而不见，那只会引起矛盾。 　　在学校，学生不甘心被课堂所束缚，他们热爱各种活动，他们对活动的热情让我惊叹，而我们这代人，也不喜欢被束缚，也喜欢体育、文艺。所以，我很欣赏他们那种对体育、文艺的热爱。基于此，我从网络上寻找相关资料，组织各种活动，在鼓励他们积极参与的同时，我也会投入进去，这个时候，我们就是朋友，是队友。活动效果非常好，他们更容易接受我，喜欢我。 　　二、理解下的积极引导 　　有的“90”后的孩子追求时尚，崇拜明星，张扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感；有的“90”后的孩子追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力；有的“90”后的孩子懒惰，散漫成性，自以为是，缺乏孝心……他们的这些特点很多都跟社会道德感、责任感格格不入，给我们的教学带来很大的难度。但如果我们只是简单地一棒喝杀，那只能适得其反。 　　我们在这个年龄段也有过类似状况，只不过，我们在加强自我控制中，成功走了出来。现在的我面对他们，我想，首先必须换位思考，从他们的角度出发结合自己以前的经历，去反思为