中职学生语文素养培养与提高.docVIP

中职学生语文素养培养与提高 　　摘要：本文通过寻求培养与提高中职生语文素养的相应对策，以期对中职学生综合素质的改善以及提高中职教育质量，提供有益的借鉴。 　　关键词：中职生；语文素养；培养；提高 　　中图分类号：G623.2 　　一、引言 　　中职生的语文素养是指学生在语文方面的基本素质和修养，表征为学生学习运用语文文字的能力和素质。语文素养是多方面能力的整合，是一个人素质的体现，它是学生综合职业能力培养的重要组成部分。现在中职生的语文素养普遍偏低，作为将来的技术型人才，仅仅具备专业知识是不足够的，语文素养对于培养学生的综合职业能力和适应职业变化的能力，甚至对于学生的终身发展都有着深远的影响，所以提高中职生的语文素养，不仅对于提高学生的全面素质，而且对于其学习和成长都有着重要作用。因此要促进全民素质的发展就首先要全面促进学生语文素养的培养和提高。 　　二、探讨如何促进学生语文素养的意义 　　21世纪是一个知识经济的时代，同时也是一个人才竞争的时代。人才的培养离不开学校教育，而语文教学在学校教育中承担着特别重要的任务。因为学生所应具备的知识，包括科学知识和人文社会知识，而在科学知识和人文社会知识中，最基础的知识与素养，就是母语的语文水平和语文修养，即我们所说的“语文素养”。因此，在信息社会的今天，探讨促进学生语文素养的发展就有了它的时代意义。 　　三、培养与提高中职生语文素养的对策思考 　　中等职业学校的语文课程应注重调动学生的学习兴趣，从中职生的实际出发，切实提高学生的语文应用能力，培养其对文学的审美能力、探究能力，形成良好的思想品德，为学生学习专业课程打好基础，并为学生未来的工作、生活和学习开拓发展空间。下面就谈谈几点提高中职生的语文素养的对策。 　　1.发挥学生主体积极性，激发其学习兴趣 　　（1）教师要善于做引导者 　　在文学作品的阅读教学中，老师不能单纯传授自己的学习体会及文化知识，更要引导学生在阅读中身临其境地去理解人物形象及作品主题，感受作品中铿锵的音韵、优美的文字、规范的结构，领悟作品???意境，咀嚼隐藏于文中的深邃的哲理……同时老师在引导时，“要做到目的明确、善引博喻、条理清晰、要言不繁、循序渐进、步步深入，采用启发式手段”，否则会使学生感到漫无方向，注意力分散，积极性消退。 　　（2）教师要善于培养学生质疑的能力 　　朱熹说：“始读，未知有疑。”要能提出问题，并提出好问题，就要具备发现问题的能力。因此，要培养学生质疑的能力，一是要让学生养成阅读的好习惯。让学生吃透教材，从文本中发现问题，不管是词语的不解，层次的划分，材料的选择还是主题的理解等都成为质疑的对象。这个工作可以在课前就布置给学生进行预习，在上课时就可以有针对性地解决这些问题；二是要培养学生学会在关键的地方质疑，问题问到点子上。这需要教师在教学过程中对学生进行及时的引导，使他们掌握质疑的技巧。同时在课堂上，可以采用小组辩论的方式，让学生自己发现问题及解决问题，在实践中提高自己的质疑水平。实践证明，只有让学生在学习中读而有法，思而有路，能疑且能解疑，这样才能激发学生的求知欲望，培养学生的质疑能力和主动探究的精神，提高课堂教学的效率。 　　2.加强学生口语训练，提高语言运用能力 　　（1）结合教材，创造语境，引导学生积极参与 　　既然课堂上的45分钟是如此短暂，那就要充分利用好课堂时间，尽量让同学都有机会参与到口语训练中。这首先就是要创设好语境，让同学有练习和展现自己的舞台。在现行广东省中等职业学校的《语文》教材第三册中，设置了六次的口语表达训练，包括接待、洽谈、答询、协商、解释与致歉、应聘。教师可以根据教材的要求，创设表演情境，提供口语交际的舞台，引导学生积极参与。 　　（2）从课外生活中开发口语训练资源 　　生活中有着各种各样的口语训练资源。实践是检验真理的唯一标准，在课堂上所讲授的口语技巧只有让学生运用到实际生活和场景中，学生才是真正掌握了，并使之发挥了作用的。在生活中，经常会发生一些意想不到的事。教师要善于发现和抓住每一次契机，组织学生进行讨论，发表感想，既教育了学生，又锻炼了学生的听说能力。如发现有人浪费粮食，就组织“一个馒头的诉说”讨论会。突发事件，学生印象深刻，感受深切，因此说起来也会内容丰富。 　　3.加强阅读训练，提升学生的文学素养 　　（1）加强经典作品的阅读，培养语文素养 　　中职生缺乏对经典作品的鉴赏能力，他们平时接触的课外读物以漫画、八卦类等为主，所以阅读品味不高。老师应该在平时的教学中，引导学生经常、大量、反复地阅读古今经典名著，背诵名言名句，这样才可以积累语文知识，提高审美情趣，培养语文素养。 　　（2）从文本中读出内涵，感悟生活，形成人文精神，发展人文素养 　　古人云，“文章不是无情物”，一篇优秀的文章是作者所有情感的