李翠芳完整案例.docVIP

Recycle 2 Read aloud 济渎路学校李翠芳 教学目标 在教师的帮助下理解故事内容。 能够和同伴一起表演故事，能够恰当的运用故事中的核心语言。 教学重难点 理解wait a minuter、go away. 能够恰当运用故事中的核心语言进行表演！ 教学过程 warm-up Free talk T: Hello, what’s your name? How old are you? Chant follow me: Name name what’s your name? Amy Amy I’m Amy. old old how old are you? Ten ten I’m ten. Sing a song T: you are so clever. I have a song for you. Now listen. 通过歌曲创造轻松愉快的英语学习氛围，也为故事的引入做好铺垫。 Presentation teach two pictures T:In the song there are two birds .one is mother bird and the other is baby bird. The mother loves it very much.Yes? One day they are talking in the tree. Let’s listen and see. What would the baby bird like? 问题一的提出吸引学生的注意力，引出核心句型，帮助学生理解运用语言。 teach the third picture T:when the mother bird says: wait a minute. The baby bird is flying alone. What will he meet? 问题二进一步引起学生的好奇心，让学生期待接下去的故事发展。 teach the last three pictures T:The cat likes Bobby, yes or no? Now let’s listen what the cat says. 问题三让学生理解故事的真正含义，使学生在理解的基础上正确的读出句子的语气和感情。 T: What happened? 问题四让学生猜测故事的结局，进一步激发学生的兴趣和好奇心。 Practice (1) listen and repeat (2)work with the teacher (3)work in groups 通过学生跟读、教师示范、学生表演等活动，让学生熟悉故事、模仿故事，充分激发学生对故事课的兴趣，培养学生灵活用语言进行交际的能力，鼓励学生表演的热情。 expansion T: The cat wants to eat Bobby. He is bad. The mother is brave. She protects her child. The cat is cute. He believes the cat. T：Now I am a stranger. I have some candies. I have some toys. come with me , OK? 将故事与生活相结合，培养学生自强保护的意识。 homework (1)、Retell the story to your parents. (2)、Make up a new conversation with your partner. 开放性的作业布置，让学生发挥自己的想象，活学活用语言。 故事教学反思 济渎路学校 李翠芳 一、认真分析教材、学情 本节课我和各位同事对教材内容和学生掌握旧知的情况进行深刻的分析，根据学生的年龄特征、学生已学过的知识和本课教材的特点来设计教学过程, 从培养学生的语言能力入手，注重新旧知识的衔接，取得了较好的学习效果。 二、课堂教学结构紧凑 达成教学目标良好的开始对一堂课的成功与否，起着关键的作用。课前的歌曲导入部分，不仅巩固了旧知，还为学生创设出学习的氛围，同时也激发出学生的学习兴趣。 三、体现了以学生为主体，教师为主导 本节课的设计落实了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，学和用每分每秒都交织一起。在整个学习过程中，不断的在习得和使用语言，有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，通过感知、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。 四、进行情感教育 本部分的故事发生在树林里，小鸟独自外出，遇到了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。从这个故事中渗透安全常识，让学生学会保护自己，不要和陌生人交谈，以防上当受骗！ 五、需要改进