数学课题个人总结.docVIP

《积累数学活动经验，培养学生科学精神及创造性思维的实践研究》 2013——2014（下）学期个人研究总结 ———— 柳州市景行小学 吴红波 修订后的《数学课程标准》，提出了培养学生“基本活动经验”的新要求。 1．本学期通过初步的课题研究，初步探索尝试在教学中为学生提供有效的数学活动，提高学生的动手操作、数学思考及实践能力，帮助学生在活动中积累数学活动经验。 2．通过实践研究，在尝试探索中转变师生教与学的方式，初步积累一些数学活动经验的教学经验和教学策略，形成一些可供经验借鉴的课堂教学案例。 3．通过实践研究，初步探索数学活动经验对学生科学精神及创造性思维的促进作用，边实践边摸索边总结一些有价值的策略。 4. 通过课题研究，促进数学教师教育教学观念的提升，促进教师教育教学水平能力的提升，促进教师整体专业水平的发展。 【本学期研究内容】 1．研究如何在课堂教学中为学生设计提供有价值的数学活动。 2．研究如何帮助学生有效积累数学活动经验，促进学生科学精神的养成和创造性思维的发展。 3．研究该课题对教师专业成长的带动作用。 【本学期工作重点】 1．做好个人的课题计划。 2. 做好课题的课例研究工作。课例研究是该课题研究的一个重点，因而，我必须做好个人的课例研究工作，围绕本学期研究目标和研究内容，做到一学期至少有一节代表性的研究课，并提交这节研究课的如下过程性资料：一篇教学设计、一篇分析报告。教学设计要看得出有没有为学生提供数学活动的机会，有没有引导学生积累数学活动经验的思考；分析报告要重点围绕积累数学活动经验和培养学生科学精神及创造性思维两方面进行分析反思。 3. 做好课题研究实施过程的规范管理。课题组要做好集中研究的计划安排；学期结束前要上交研究课教案、研究课的分析报告、学期研究总结。 4. 做好课题研究实施过程的资料收集整理，物化研究成果。学期结束时收集整理好一学期的课题资料、装订成册，收入资料盒。 二、积极参与小组、大组的研究学习。 我非常重视每周的数学小组或大组的研究学习。在小组学习时，主要进行理论方面的阅读和交流，对教材进行分析，有助于理论与实践相结合，用理论引导实践，使课堂教学有的放矢，少走弯路。 每次大组研究学习时，学校都会提供一堂研讨课。我能在组长的指导及安排下做好观察和收集数据的工作。比如第一次听课学习，我参与的是李邵娟的小组，主要任务是观察教师的进与退的次数与效果，并作出分析。在汇报交流环节主动发言。在第二次听课学习中，我参与的是雷春丽老师的组，主要任务是观察四位学生的课堂表现，并进行观察小组的情况汇总与分析。在每一次的现场观察与学习交流中，老师们都用科学的态度进行记录和数据分析，实事求是地对执教者及学生进行评定，及时提出意见或建议，科研氛围非常浓厚，我在这些学习当中非常受益。 三、认真上好研讨课及把学校要求达到的课堂常规落实到平时的课堂当中。 为了尽可能地实现让孩子成为课堂的主人，我在平时的课堂就培训学习熟练使用好几种手势语言：1、我要发言手势；2、我有补充的手势；3、请关注我的手势；4、我有疑问的手势。还注意学生之间的交流要做到：眼神眼着声音走。发言的同学要面向大多数人说话。现在，我们班的孩子已经基本熟悉以上约定的手势语言，能积极发言，会倾听，课堂纪律良好，上课效率高。在生生互动方面也进行了训练，但大胆的同学互动时比较积极，获得互动的机会比较多，胆小的同学仍然要加强互动的信心和勇气。 本学期我在小组内执教的研讨课是《周长的认识》。能努力为学生创设情境，在探讨各种图形的周长的方法时，我为学生创设了自主探索、合作交流的学习环境，学生主动探究，彼此交流，运用周长的知识解决生活中常见的问题，在活动中巩固对周长的认识，发展数学思考，为下面的长方形、正方形周长的研究进行准备。发表意见，学生的个性在课堂上得到充分展现，自信心也得到了增强，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一全新的教学理念。 柳州市景行小学数学科研课题