XX中心校五年级下健康成长教学设计I(甘肃基础教育课程教育中心).docxVIP

西峰中心校五年级健康成长教学设计课题1.家训、家书与家风课时1课型讲授教学目标1.阅读课文，初步了解什么是“家训、家书与家风”2.想一想、说一说他们之间的关系。3.激发学生热爱家过的情怀。教学重难点阅读课文，初步了解什么是“家训、家书与家风”，我们应该怎么做。导 学 过 程一、阅读思考1、阅读课文，回答课后问题什么是“家风”？家风与人品有什么关系？2、说一说，你们家的家风是什么？家训是什么？二、说一说1、打开课本第3页，自学课本知识，回答问题。 苏武具有哪些可贵的品德？ 你还知道哪些受家训影响，投身革命或祖国建设的名人故事？（查阅资料）三、学习方法 1、通过名人名言了解我国古代的家风家训。2、通过阅读《傅雷家书》了解家规家训四、我要做的更好 你的“家风”是什么？（学生说一说）五、小结家训、家书是中国传统文化的重要组成部分，蕴藏着中国人家庭教育的光辉思想，对中国人的修身、齐家发挥重要的作用。西峰中心校五年级健康成长教学设计课题2.韩非子的故事课时1课型讲授教学目标了解韩非子的思想，以及对后世的影响？结合生活谈谈你的看法，你学到的知识？教学重难点了解韩非子的思想，以及对后世的影响？谈谈你的收获。导 学 过 程一、激情导入秦王嬴政曾经说过“我若能见到此人，并和他谈论一番，便死而无憾了！”秦王想见的人是谁呢？二、阅读课文，思考问题 1、阅读课文，回答问题说说你对韩非子的印象？韩非子的主要思想是什么？三、学习方法 1、查一查工具书，弄懂《韩非子》中以下几句话的意思，写出你的启示。长袖善舞，多钱善贾立志难也，不在胜人，在自胜2、说说你的理解？四、我实践读一读下面韩非子作品中的寓言，和同学们交流其中蕴含的道理？五、小结 通过本课的学习，你收获了什么？西峰中心校五年级健康成长教学设计课题3.节气与甘肃民俗课时1课型讲授教学目标1、了解二十四节气基本常识。2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。教学重难点了解二十四节气基本常识，探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。导 学 过 程一、新课导入中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二十四节气）二、新课①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？（交流）②二十四节气的由来中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？（交流）④二十四节气制定方法祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。⑤二十四节气歌二十四节气具体有哪些节气？人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』⑥二十四节气含义重点字词解释立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致⑦辨一辨：节气知识知多少？赏景色，辨节气话习俗，辨节气知农活，辨节气品意境，辨节气⑧议一议有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？总：二十四节气的现代意义：1、中国传统文化的传承与发展2、思考人与自然的关系3、全球温室效应4、气节如节气…… 三、小结二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。四、推荐阅读《二十四节气知识》许彦来《二十四节气民俗》高倩艺《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊 《光阴(中国人的节气)》申赋渔 五、板书 二十四节气春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。西峰中心校五年级健康成长教学设计课题4、挑战自我课时1课型讲授教学目标1.了解在每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生活不可能永远一帆风顺。2.体验挑战困难和战胜困难的乐趣。3.树立遇到困难不低头、不畏惧，学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。教学重难点树立遇到困难不低头、不畏惧，学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。导 学 过 程一、听歌曲导入。同学们好！我相信今天你们会在这节课里有出色的表现，所以，我给大家带来了这首歌《我相信》，会唱的一起唱。这首歌旋律动感十足，令你印