人教版新课标第五册《陶罐和铁罐》教学设计.docVIP

《陶罐和铁罐》 课前谈话：　　　师：小朋友们，你们一定有很多朋友。能告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？　　　　生：（我的好朋友是×××，他学习成绩很好，妈妈让我向她学习。所以，我就和她交朋友了。）　　　　师：会学习是他的长处，也值得大家向她学习。　　　　生：（我的好朋友是×××，他很诚实，我喜欢和他交朋友。　　　　师：诚实是一种美德，相信你也是一个诚实的孩子。　　　　生：我的好朋友是×××。她现在罗阳读书，她唱歌唱得很好听，我喜欢听她唱歌。　　　　师：歌唱得好是她的长处，老师也喜欢听歌，我也想和她交朋友。别忘了介绍给老师认识，好吗？（一片笑声）　　一、看图导入新课。　　　　知道孩子们喜欢交朋友，今天老师也请了两个朋友，你们瞧是谁呀？师板贴陶罐和铁罐的图片。（这是陶罐，这是铁罐） 今天我们一起学习一篇新的课文——陶罐和铁罐　　　　“陶”字很容易写错，请大家举起右手跟老师一起写这个“陶”字，（板课题）　　　　齐读课题　　二、初读课文，整体感知。　　　1．师：陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事？接下来请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，自已试着把这篇课文读通读顺。如果遇到生字新词，看能不能自己想办法解决？开始吧！（生读）　　　　师过渡：听说咱们班的同学的学习能力特别强，今天老师想见识见识，接下来谁来露一手，读读这些新词。　　　2．出示词语课件：　　　　御厨　傲慢　奚落　谦虚　懦弱　和睦　相处　　　　轻蔑　争辨　恼怒　羞耻　相提并论　　　　抽生读（若读得好：——你真像个小小播音员，读得可真准！……——请你当小老领着大家读一读，好吗？——）生字会读了，生字的字音读准了，通过预习，哪些词语的意思你已经明白了呢？（生讲）　　　　看来生字新词大家掌握的不错，那课文中陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事呢？　　　　生：铁罐瞧不起陶罐，常常奚落他；陶罐跟他讲道理，可铁罐就是不理他，随着时间的流逝，宫殿倒塌了，王朝覆灭了，陶罐和铁罐被埋在厚厚的尘土中，后来，陶罐被挖出来，铁罐却无影无踪了。　　　　师：孩子，你真会读书，能把这么长的一篇文章能读成薄薄的几句话，真不简单！板：奚落　　　　“奚落”是什么意思？（用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪，嘲笑别人）　　　　师：那么铁罐究竟怎样奚落陶罐的，想不想一起到国王的御厨房里去看看？（想）　　　　（动画演示场景对话）　　　　师：谁能说说，你从他们的对话中感受到了什么？（我觉得铁罐很自以为是？/我觉得铁罐很傲慢/　　　　师板：傲慢　　　　（我觉得陶罐很谦虚）师板：谦虚　　　　齐读，其实这是一对意思想相反的词。（反义词）　　　　师：现在就让我们也摇身一变，变成这两只罐子，读读他们的对话。看我们能不能读好铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。（学生自由练读，师巡视）　　　　出示：“你敢碰我吗？陶罐子？”铁罐傲慢的问。　　　　“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地答。　　　　师：听到朗朗的读书声，我觉得我们班的同学很会读书，谁来试一试？（指读）现在老师想采访一下：铁罐子，你为什么用这样傲慢的态度跟陶罐说话呀？（因为我很坚硬，陶罐很易碎）是呀，我们可以用一个词“坚硬“来概括。板：坚硬　　　　师：是啊，用“铁质”的东西去碰“陶质”的东西是不费吹灰之力的，而“陶质”的东西去碰铁质的东西简直就是鸡蛋——碰石头，自不量力，也就是说铁罐抓住了陶罐的一个致命弱点——易碎。　　　　板：易碎　　　　师：想到这，铁罐就更加傲慢起来，现在谁能读好铁罐的话？（指名）　　　　师：真不错，你简直就是一只傲慢的铁罐。/朗读时，你真棒！你就读出了铁罐的傲慢。　　　　傲慢的铁罐子，你是不是不忍心奚落陶罐子呀！　　　　师：面对铁罐子傲慢地发问，陶罐子却怎么样回答？（指读）　　　　师：你觉得这是一只怎样的陶罐子（谦虚），除了谦虚，你还可以从这句话中看出这是一只（有礼貌）的陶罐子。从哪看出？　　　　（刚才铁罐子称陶罐为陶罐子，而陶罐却称铁罐为兄弟。）他们两种截然不同的态度，我们试着把它读出来。（生读）　　　　师：请男生来当一回骄傲的铁罐，请女生当一回谦虚的陶罐。（男女生读）同学们的朗读，让我们仿佛真的看到了国王御厨里的那两只罐子。同学们之所以能读的这么好，是借助这些提示语的帮助。接下来，我们继续用这种方法学习课文。　　　　出示：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　　　　“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……　　　　过渡:就是这样傲慢的铁罐,就是这样自以为是的铁罐,他继续奚落的陶罐.(指名读)　　　　师:是呀,铁罐就知道孤罐不敢碰它,因为陶罐太(易碎)了,陶罐在铁罐眼中一无