人教课标版选修部分《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部 第单元置身诗境 缘景明情教案.docVIP

《中国古代诗歌散文欣赏》教案 第二单元 置身诗境 缘景明情 　　赏析示例 《春江花月夜》 　　总课时一课时第 1 课时 　　一、教学内容 　　民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》 　　二、教学目标 　　1、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。 　　2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。 　　3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。 　　三、教材简析 　　《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。 　　四、教学思路 　　本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。 　　五、教具准备：CAI教学系统 　　六、教学过程 　　课前播放《春江花月夜》 　　一、导入：出示富阳文人郁达夫的一首诗词，请学生为这首诗词配乐。 　　家在严陵滩下住， 　　秦时风物晋山川。 　　碧桃三月花似锦， 　　来往春江有钓船 　　引出课题——《春江花月夜》 　　二、作品简介： 　　《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。后根据唐代诗人白居易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。 　　作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。 　　三、作品赏析： 　　（一）江楼钟鼓（引子） 　　夕阳西下，忽然寺庙里隐隐约约传来了…… 　　1、欣赏： 　　引子——分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？ 　　2、分析：引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。箫和古筝奏出的波音犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。 　　（二）主题赏析： 　　1．出示谱例，请欣赏并选择---主题表现的意境 　　A欢快跳跃 B委婉恬静 C深沉低缓 　　2、设问：——音乐表现了怎样的情绪？它是通过怎样的手段来表现这种意境？ 　　3．视唱 　　4归纳：浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。另一个特点是使用鱼咬尾使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意 　　境、令人凝神屏息、浮想联翩 　　（三）花影层台： 　　1、教师导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面上发生了什么？ 　　设问：春风拂过江面，有什么变化？ 　　此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显？ 　　归纳：音乐主题在六小节徐缓的曲调之后， 　　琵琶突然弹出了四个作移位模进的短句，急促而热烈，描写了花枝弄影、香飘春江的情景。 　　2、出示三副图画，让学生为它们取标题 　　（四）渔歌唱晚 　　1、教师导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，忽然远处传来了阵阵的……循着声音向远处望去，听到什么？看到什么？整段音乐的情绪是否一致？为此段取一个标题 　　2、分析：远处白帆点点，渔歌飘渺由远而近。箫的领奏与琵琶、木鱼的伴奏好似渔夫一边摇橹一边歌唱，其他乐器在每句最后的长音齐奏，又如船上众人应声和唱，渔民怡然自得的神情隐约可见。这一段把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达的淋漓尽致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。 　　（五）欸乃归舟与尾声 　　1、教师导语：鱼船离我们越来越近了，快要接近江畔时…… 　　设问：旋律的速度、力度、节奏、乐器的数量有何变化？ 　　此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面？ 　　2、分析：速度加快、力度加强、节奏由疏到密，乐器的数量由少到多、逐一加入，使全曲紧凑有力、激动人心，形成全曲的高潮。描绘了小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，归舟破水、浪花飞溅、百舟竟归的热闹场面。 　　（欸乃——摇橹是发出的声音） 　　3、设问：尾声以怎样的情绪结束？ 　　4、分析：音乐渐弱渐慢，飘渺悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗