教育产业化[1].pptVIP

高等教育产业化;什么是高等教育产业化;高 等 教 育 产 业 化;从2000年开始，位于京津之间的廊坊东方大学城，是国内新出现的第一座大学城。随后各地的大学城纷纷上马，呈现出大学城兴建热——“大学城热” 有资料表明：目前全国各地已拥有“大学城”55个。;“大学城热”; 教育质量;1、大学专业设置结构 　 教育产业化背景下，大学中的实用性，理工类学科占了大多数，人文学科的比重不足。 2、高校教师考核重科研轻教学，学校教育质量逐年下降。 　　教学、科研和科研转化是大学教师原有的三大基本职责。但是，现在很多高校的考评体制中都突出科研的比重，而忽略了教学的作用，出现了本末倒置的现象。教授们精力有限，在这样的考评体制下，为了完成指标，只能专注于教学以外的“副业”：跑课题、写论文、上SCI、拉科研经费、还要搞研发，而忽视了教学的本职工作，使得大学教育质量大大下降。 3、高校扩招严重，师资水平跟不上。 　　由于近几年来高等教育扩招严重，学校教师的增加速度难以跟上扩招后学生数的增长，使得多数高校师生比急剧上升，教师队伍呈结构性短缺。为了应付教学，在求快、求大的心态作用下和收取高额学费的利益驱动下，有的学校往往让未经过培训或者经验资格尚不足的教师主讲课程，教学质量难以保证。 ;上大课;学生世界观的变化;我国高等教育产业化发展现状 ;教育投入比例是衡量一个国家政府部门对教育努力程度的主要指标，国际上衡量一个国家的公共教育经费是否充足、政府对教育投资努力程度的通用指标是公共教育经费占国内生产总值(GDP)或国民生产总值(GNP)的比例。 ;;　 教育投入的另一个指标是教育支出占全部政府支出的份额，是测量政府对教育承诺的一个更为直接的指标。 ;高等教育产业化造成贫困生就业困难;就业难的原因;(二)缺乏一定的社会资源? 北京大学高等教育规模扩展与毕业生就业课题组的调查显示,家庭背景决定子女就业。家庭背景愈好,毕业生工作落实率与起薪点就愈高。据2003?年度全国高校毕业生就业状况显示,父母社会地位越高,权力越大,社会关系越多,其子女求学和就业的机遇就越多。北大的调查还显示,父亲为公务员的毕业生工作落实率要比农民子弟高出14个百分点。当前,国内就业压力居高不下,高校毕业生增长率远高于城镇新增就业岗位增长率,使大学生特别是贫困生面临着求学、就业的双重压力,亟须高校创新人才培养模式,破解贫困生求学就业“两难”问题。? ;(三)经济资源匮乏? 近年来,因为高校的收费制度变革,学生多是交费上学,因此家庭经济负担更重,这也是高校贫困生情况加剧的重要原因。虽然在国家政策的关心下,通过完备的“奖、贷、补、助、免、减”体系帮扶,家长和学生已经不必为入学难、读书难担心。但是,即便如此,很多贫困生家庭的经济承受能力已经达到极限,不能再承受任何风险。害怕经济上受挫,在择业心态上就表现为求地位、保稳定,在择业范围、择业方向上就必然受到这个束缚。求职成本的高昂,也加大了他们的就业难度,有些贫困生为考虑费用的支出只能坐失良机,望职兴叹。;(四)综合素质偏低,难以适应新的就业形势? 　　大多数贫困生来自老少边区的农村或经济收入偏低的城镇家庭,进入大学以后,由于生活环境、学习方式和人际交往模式发生了许多变化,贫困生在饱受经济压力的同时,还要承受重新适应环境的任务,诸多心理的不适应逐渐凸显。有的贫困生在高中出类拔萃,但到了大学渐渐失去优势,学习成绩一般者较多。他们的动手能力、语言表达能力、组织能力、特长欠缺,实践创新能力较差。;高等教育产业化造成的教育不公现象;高等教育产业化造成的教育不公现象不仅违背了教育的公益性原则，也违背了我国高等教育的办学宗旨和办学方针，同时违背了广大人民群众的根本利益。高等教育活动肩负着建设社会主义政治文明、物质文明、精神文明的责任和历史使命，是以社会价值为导向的。;扩招问题;在我国，教育产业化指的是将传统的由政府包办的非义务教育机构、特别是高等教育领域，改造为以提供教育服务获取利润的企业式经营主体。比较典型的定义为：将产业化的经营思想和市场导向与市场交换的运作方式运用在教育中，就是教育的市场化，即通过市场实现教育资源的合理配置。;六、小结;Thank you