浅析体育保健康复专业发展现状及前景.docVIP

浅析体育保健康复专业发展现状及前景 　　中图分类号：G804 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-02 　　摘 要 本文主要通过文献资料法、分析归纳法，对体育保健康复专业所出现的现状进行论述，以学校培养保健康复方向人才的策略和就业市场需求为关键，提出相应的改进措施并对其专业发展前景进行预测。 　　关键词 社会体育保健康复 现状分析 解决措施 前景预测 　　社会体育保健康复专业是在社会体育延伸下产生的一种体育与医学相融合的学科。它着重于在培养社会体育人员掌握基本的体育理论、运动技能、教学能力的前提下，进一步培养具备懂得人体在运动中各生理功能变化、心理机能表现、运动的本质特征，将医学知识同运动相关联，力求培养符合市场需求的新型人才。并试图将社会体育保健康复专业的人才由学校体育市场过度到社会市场并服务于社会市场之上，达到一种休闲型、精神需求型和保健养生型的生存效果。 　　一、学校社会体育保健康复专业现状分析 　　（一）课程设计不科学 　　体育保健康复专业是在新时期的背景下兴起的将体育与医学相结合的一门学科。对于学习这个专业的学生来讲，了解并掌握相应体育知识与技能的能力远远超出于对医学知识的认知水平。从专业设置的角度出发，最终要达到的效果是既能掌握体育知识、体育技能，又能对体育中所出现的伤病进行诊断、治疗，起到预防和保健的作用。然而，最终评价这一目标的关键取决于对技能的掌握和正确的运用医学知识解决问题的高效性。 　　科学的设计教学内容，可以达到事半功倍的效果。然而，学校在设计体育保健康复专业的教学大纲时，并未充分的考虑学生学习的可行性，一开始就让未成接触过医学知识的学生，在还不具备一定医学基础知识的前提下，开设一些较专业化、抽象化的局部解剖学、生理学、针灸学等，进行强制性教学。这种教育模式体现了学校在学科课程设计上的不科学性。不合乎逻辑的教学，严重打击了学生的学习兴趣和积极性，一蹴而就就形成了一种学生学不懂、老师教学难、知识掌握力度差的局面。 　　（二）缺乏合适的实践教材 　　古人常说：“实践是检验真理的??一标准”，这一观点充分展示了实践的重要性。就现阶段的高等院校而言，虽然都在大力倡导理论与实际双抓，寻求能给予学生实践的好体材、好场所，但是因专业的多样化和新型化，还是存在着因没有实际的教学体材而继续从现“重理论，轻实践”的现象。就社会体育保健康复这种需要拥有足够的医学知识的学科而言，它不仅要求学生能够牢固的掌握理论知识，而且还应该具备较强的实践技能。对于大多数医学院或开设体育保健康复专业的学校来讲，在进行实践技能教学时，都会存在因缺乏真实、能反映具体情况的实践教程或教材，导致教师只能以常规思维，趋于“以假代真、假设”的观念进行教学，学生也只能在这种模拟思维当中进行学习、练习。缺乏真实的实践教学教材，即给老师的授课带来困难，又使学生在学习中不能亲自感受现实体材所表现出的特征，未从学习中建立丰富的经验，进而造成学生在日后的实际操作中不能对所学知识进行运用，更为普遍的现象是当学生在遇到实际问题时不知从何入手。同时，教育机构尚未结合各校的人才培养模式编排适合体育保健康复专业的教材，这使得教师的教和学生的学都趋于盲目性。 　　（三）学科知识多样化促使知识掌握情况差 　　社会体育保健康复所面临的主要市场是社会上的人群。学校在针对社会体育保健康复教学的同时，力求从社会发展的必然趋势出发，不仅仅局限于学校对社会“体育”保健康复在体育中的认识，趋于“体育化”占主导的学习，也充分的将这门学科与社会上的康复医疗机构、人们日益增长的物质文化与精神需求相结合，将社会上兴起的一些新型职业病：颈椎病、腰椎间盘突出、足疗等治疗保健疗法和传统体育文化中的：八段锦、五禽戏、易筋经等健身气功相融合，构建出一套系统化、全面化的知识网。这种与时俱进的举措一方面，丰富了社会体育保健康复的知识面，促进体育文化的传承；另一方面，也为学生将来的择业拓宽了就业渠道。但这种知识多样化的出现也误导了一大批学生在学习中过分的去“追求知识广，而摒弃专业精”，最终导致学的与专业知识有联系的学科学的杂乱无章，学生感觉自己很全面，但一旦运用到实践就“心有余而力不足了”。 　　二、社会体育保健康复专业发展改进措施 　　结合对保健康复专业现状的分析，可以看出现阶段体育保健康复专业的发展存在缺陷和不足。为了体育保健康复专业拥有一个好的发展势头、确实有效的达到其专业价值，提出以下几点改进措施： 　　（一）科学的设计教学课程 　　知识的学习应该遵循的原则为：先基础化，后专业化和系统化最终形成融会贯通化。学校在制定体育保健康复专业教学大纲时，不能盲目的按着先前的教育模式进行重复式教学，有必要深入到学生群体当中，广泛听取学生的建议，组织教师建立教学课程探讨小组，研究一套可行