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新闻在英语教学中应用 　　近年来由于社会发展，英语的作用变得举足轻重。英语教材内容的老化，教学方式的呆板，以及过级考试的压力，使部分学生逐渐丧失了对英语的学习兴趣。英语教学改革的呼声此起彼伏，使工作在一线的英语教师也感到了肩头的重任。经过几年的教学实践，笔者发现课堂上5～10分钟的英语新闻听写训练起到了良好的互动作用。它调动了学生学习英语的积极性，提高了学生的语用意识，使英语与现实联系起来，不再是纸上谈兵。因此笔者把英语新闻作为教学方法改革的一个方面，并进行了为期一年的调查和实验。 　　第一阶段：选择“英语新闻”作为研究课题 　　新闻是对公众具有知悉意义或指导价值的事实报道。它具有真实性和时效性。英语新闻不仅是翻译成英文的中文新闻，而且要求精悍的文字中体现信、达、雅的标准。它的特点是词汇新颖，时代感强，具有传播性。通过对英语新??的学习，学生可以在听、写、说这三方面得到很大的提高。 　　课题实例原则。扩大学生的词汇量，提高语言交际能力。 　　1　“英语新闻”的课堂设计的原因。对于英语专业的一年级学生来说，第一学期的课堂前五分钟活动，主要以口语练习为主。学生总是围绕my hobby，my family，my school life，my favorite sport这些话题谈论。到了第二学期，随着学生词汇量的扩大，求知欲的增强，这样的练习已经满足不了学生的需要。经过多次实践证明，英语新闻正是符合学生需求的一种良好的课堂活动。 　　2　“英语新闻”的课堂设计采用的方法。英语新闻在教学的具体实施中，其教学模式可以是灵活多变的，比如读一听―写，听―写―读，听―说―读―写。 　　实验前进行摸底调查，以所教两个班级的62名学生为调查对象，调查结果显示88％的男生对时事、体育感兴趣，而87％的女生则对时尚、娱乐更为关注。于是在教材中平衡选材，注意照顾个体的需求，又注意全局的统筹。课前教师要做大量的准备工作，广泛阅读英文报刊，从中找出合适的题材。然后找出新闻中所涉及的相关生词和短语，总结出每一段的大意，并提出相关问题，时间充裕的话，就让学生就某个观点进行讨论。下面举例来说明一下初级阶段学生学习的状态。“5?12”四川汶川大地震后，汶川成了每个人最关注的焦点。学生们在课下谈得最多的也是地震。于是从学生的需要出发，在教学中加进了这一话题。当笔者把标题“Giving young orphans wings to take flight”和一些关键词：倒塌的房屋(fattened buildings)、流血的受伤者(bloodv victims)、志愿者(volun-teer)、堆满(strew across)、震惊的(shocked)写在黑板上时，班里立刻安静下来，学生们快速地记下这些词汇，迫不及待在等着笔者读新闻，因为大地震牵动了每一位同学的心。内容：GONG Ziyu，a24-year-old company worker from Chengdu，had prepared herself for flat―tened buildings and bbody victims，But after arriving in Hanwang as a volunteer and seeing bodies strew across her child―hood playground，she was shocked，当听完新闻后，许多同学已经热泪盈眶。当笔者问道：“Who would like to read the news?and give your comment，”一下子就站起来好几名同学，他们饱含情感地朗读了新闻，然后各抒己见，表达了对灾区人民的关爱，一节英语课就这样拉开了序幕。学生们的昕一写一说得到了极大的锻炼，同时也了解了当今时势。英语课在他们眼里也变得与他们的生活是那么紧密，就在他们身边。 　　 　　第二阶段：本研究结果的可比性 　　 　　经过一段时间的强化训练后，学生的应用能力增强，他们开始关心国家大事。在这个阶段笔者依然把新闻中涉及的生词写到黑板上，但是不再给出中文词义。而是让他们通过上下文去猜，加深了难度。让学生慢慢地参与进来，逐渐变为主动。奥运会开幕式是2008年的焦点，于是笔者选择了与之相关的新闻。标题是：Opening ceremony of Beijing Olytopic Games，内容：Performers dance around a globe with images of 0lytopic athletes during the opening ceremony of the 2008 Beijing Olympic Games on August 8，2008，The three-hou