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考试心理素质在考试心理问题与考试绩效间中介效应分析 　　【摘要】 目的 探讨考试心理素质在考试心理问题与考试绩效之间的中介效应。方法 运用问卷法，对3870名青少年学生进行考试心理素质、考试心理问题和考试绩效测试。结果 ①考试心理素质与考试绩效存在显著正相关(r=0.586，P 　　【关键词】 考试心理素质；考试心理问题；考试绩效；中介效应；青少年学生 　　 　　The Mediating Effect of Examination Mental Quality on Examination Mental Problems Influencing Examination Performance. Jiang Qi, Zhang Dajun. Science Institute of Education, Southwest University, Chongqing 400715, P.R.China 　　【Abstract】 Objective To explore the meditation effect of examination mental quality on relationship between examination mental problems and examination performance of adolescent school students. Methods The data were collected from 3870 adolescent school students by three questionnaires. Results ①Examination mental quality was positively correlated with examination performance(r=0.586, P[1-4]，而有的研究则认为，心理健康水平与考试成绩无关，学生在考试期间存在适度的心理健康问题反而有利于提高学生的考试成绩[5,6]。考试期间学生心理健康水平影响考试成绩的过程是复杂的，有多种因素起着中介作用。有关心理素质的研究表明，心理素质不仅是人的素质的重要组成部分，而且是制约其他素质(如文化科学素质)形成和发展的中介变量[7]。所谓考试心理素质，指考试者在特定的持久的压力情境中，以一定生理条件为基础，在主试者与应试者的相互作用中，形成的有利于个体顺利通过考试的心理品质。研究表明，考试心理素质作为一种专项心理素质，其发展水平对中学生在考试前、考试中和考试后的心理行为表现及其考试绩效具有重要影响[8,9]。本研究拟采用中介效应检验技术，探讨考试心理素质在考试心理问题与考试绩效之间的中介效应。 　　 　　1 对象与方法 　　 　　1.1 研究对象 采用整群分层抽样的方法，选择我国东部、中部和西部青少年学生(初一至大四)约3870人进行调查，其中初一392人，初二402人，初三112人，高一340人，高二270人，高三380人，大一521人，大二516人，大三479人，大四179人；男生1672人，女生1918人。 　　1.2 研究工具 自编《青少年学生考试心理问题量表》。量表采用5点记分制，从完全不符合到完全符合分别给予1～5分的评定。问卷分为9个因素，包括：强迫、自责、身体症状、考试焦虑、人际敏感、精神症状、自卑、抑郁、认知问题，由47个题目组成。总问卷的α系数为0.943，重测信度系数为0.915。验证性因素分析表明，RMSEA=0.04，GFI=0.919。 　　自编《青少年学生考试心理素质量表》。量表包括47个题项，从理论上分为12个因素，包括：能力知觉、成就倾向、积极归因、控制信念、考试效能、答题技巧、策略应用、乐观主义、情绪调控、独立性、坚持性和挫折耐受力。问卷采用Likert5点量表，从完全不符合到完全符合分别给予1～5分的评定。总问卷α系数为0.915，重测信度系数为0.913。验证性因素分析表明，问卷的RMSEA=0.038，GFI=0.923。 　　自编《青少年学生考试绩效量表》。量表包括13个题项，从理论上分为3个因素，即人际促进、任务绩效和考试自主性。问卷采用Likert6点量表，从完全不符合到完全符合分别给予1―6分的评定。总问卷的α系数为0.896，重测信度系数为0.833，RMSEA=0.048，GFI=0.976，NNFI=0.971，CFI=0.963。计算学生，计算本问卷总分及各因素与预期期末考试成绩与实际期末考试成绩的差异值的相关系数为0.769。 　　 　　2 结 果 　　 　　2.1 考试心理素质、考试心理问题、考试绩效的相关分析 根据已有研究者[10]提出的中介效应检验程序，首先对大中