液体压强教学案设计例.docVIP

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《液体压强 1. 本节课是很好的探究素材,因此在设计这节课时,力求体现探究过程,培养学生的能力,提高学生的素质。 2. 在教学过程中,采用类比的方法。先把液体看成大量密集的小液滴组成,把液体类比成“大米、苹果”等。针对一袋子大米,进行拟人类比,假如你是其中的一粒大米,你会有什么样的感受?展开讨论,充分发展学生的思维,建立液体压强规律的假说。然后,用实验验证假说,得出正确的结论。 【教材分析】 【教学过程】  第一步、设置情景,引入课题利用多媒体展示: · 墨累的海洋学家曾经做了一个有趣的实验:他将3支大小不同的玻璃管的两端烧熔封闭,用帆布包紧后装进铜管里,铜管的上端开有小孔可以让水进入,再把这根铜管沉到5000米的深海。当他把铜管提上来时,不禁惊呆了:帆布里的玻璃全变成雪花状的玻璃粉! 堂亚 · 斯图特是世界上最好的女自由潜水者, 她能把“无限 潜水”的纪录提高到 122米. 在潜水过程中, 心跳会降至每分钟 10次, 她的肺缩小到平常的 1/6. 2、利用多媒体展示三个问题: (1)潜水员为什么要穿潜水服潜水? (2)潜水艇下潜的深度为什么会有限制? (3)深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡? p=ρgh, 四、知识应用: 请同学们阅读书上材料,了解液体压强规律的应用(边阅读,边讨论)。 请一位同学说明什么是连通器?举几个连通器例子。 《四》、小结 请同学们回顾一下,我们有哪些收获? 《五》、作业:85页

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