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浅析以柔克刚班级管理风格 　　摘 要 本文试从现代班级管理的理念为出发点，以人为本，以情感教育为突破口，关注学生的动态发展，跨越师生年龄的鸿沟界限，真正走进学生的心灵，在现行的教学管理之间过程中，常识性进行探讨，“财富堆积、教育养成、课堂延伸、书香班级”等教育手段的实施，把期中的受益分享。 　　关键词 管理 学会 塑造 　　中图分类号：G 64110 文献标识码：A 　　安阳市龙安高级中学是以音体美为特长的普通高中，学生文化基础差，自我约束能力差，行为习惯养成有待提高。安阳市区普通的寄宿制高中，班级管理过程中，实施沟通、引导、纪律约束制约规范等多种教育方法和手段，以促进学生的长远的发展。试着真心进入90后学生的心灵空间，建立新型的师生关系，教师在课堂教学中对待学生的学习行为观念方面，要彻底改变以往单纯以分数为评价标准的观念。 　　一、学会节约，“财富堆积”方案的执行 　　在新生入校后的一段日子里，教室里随处看到教室里学生随手抛弃的纸张，到处都是，影响教室卫生，也给值日生带来了麻烦和负担。于是我从家里找来了塑料袋，让学生把演草纸，废弃的饮料瓶，放到塑料袋子里。还专门有卫生班长来管理此事，我也经常把角落里的饮料瓶扔到塑料袋，用行动感染着每位学生。一个学期过去了，两个袋子满了，又一个月过去了，五个袋子满了。现在，有些同学主动捡起教室附近、走廊里的饮料瓶，废弃的书本，来给班里积累财富。教室里的环境清洁了，减轻了值日生的劳动负担，值日生的任务变成了保洁。每人都是值日生，都在轮流为班级服务，借此机会教育学生懂得珍惜别人的劳动成果。我们一如既往的执行着我们的“财富堆积”方案。在这种教育过程中，始终以建立良好的感情为基础，形成班集体的凝聚力为发展目标。把师生相处的信任途径化为强大的力量，激励学生自我完善，为教师运用各种教育教学管理手段提供条件。 　　二、学会修身，把“养成教育”延伸到习惯，大课堂教学知识延伸到课堂外，创设新的教育情境 　　我担任高二年级的体育与健康课，试探着把专业知识渗透到我的治班方略中。激活知识???激活学生的活力，充分利用教师自身教学艺术的魅力和力量。我也公开和学生说，早自习下课的时间是我的时间，我要进行晨练。刚开始学生又有一种好奇心，学生也时常到操场看我练拳，有老师跟着练的，又有老师跟着学的，有围观的学生我也会主动呼之加入健身行列。2011年元旦校园文化艺术节文艺汇演，我班的节目是《以柔克刚》，全部由学生策划、编导。学生构思把太极文化渗透到了艺术舞台。我充分利用了这个与同学们同台演艺的机会，我们经过了沟通、切磋、融合、定型。舞台上老师和二十几位同学的舞动，感动了台下数千名师生观众，彰显高二五班以柔克刚的班级个性。 　　有了这次学习到展示的经历，班里大部分同学能独立进行太极拳的练习，我也借此机会鼓励学生，招呼着学生加入到我的晨练队伍中来。我了解我的学生，强求是不行的，目的是引导学生学会健身，把健身作为一种习惯，培养自己的兴趣和爱好持之以恒。坚持就是一种成功，教育就是习惯养成的过程。把“养成教育”延伸到习惯，学会一种健身的方法，受益终身。 　　三、提高自身品位，利用自身优势，感悟 “书香班级”理念的形成及积极尝试过程 　　习字力求舒展、刚劲。漂亮的手写字不单自己瞧着顺眼，别人看了也悦目。习字是教师的基本功，也是我的爱好和特长，我每天要利用备课之余，书写一张硬笔字，有时间也到书法教室感悟墨的翰香。我向学生展示了我参加“安阳市教师基本功技能大赛粉笔字比赛”一等奖的证书，学校硬笔书写比赛一等奖。这不是一种炫耀，我认为这更是一种激励。激发了学生练字的冲动。教语文的马老师也很主张学生在书法上多下功夫，对将来的升学、就业、工作，可以说是提高了自己生活的品味和质量，是一种修养，提升自身价值的途径。 　　首先，我确定了时间，利用周一下午第二节课的时间，是班会课，学生刚返校，人数齐，在规定的时间内书写，有些同学有练字的习惯。全靠学生的个人爱好和兴趣，但没有形成制度。作为班主任，我把这项任务当做班级的常规来抓，并且以建立“书香班级”为契机，由学习委员负责收齐并登记整理，作为班级周量化考核的一部分。 　　接下来，学生按照自己的字帖进行临摹，内容多是自己喜欢的诗词，我把黑板作为我的书写阵地，找一本字帖，以正楷为主，在黑板上板书，模仿的学生多了起来，我也找到一种与学生同乐的感觉。有些学生急功近利，开始发问，老师，字都写了十几年了，就这样写，能写好吗？老师，练字有什么诀窍吗？点燃同学们质疑声，我喜悦，这是一件好事，终于有学生开启了智慧之门，说明同学们开始有心思考虑写字的问题了。迈过了这座山应该是一片草原或者鲜花一片。开始想办法，针对学生的个别问题进行解疑，也找来了专业书籍进行学习，聘学校专业老师进行点评，把前一段练字的优秀学