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创建“四业”教育链人才培养模式思考 　　摘 要：高校要全面增强学生的“实践能力、创造能力、就业能力、创业能力”，仅靠增开几门相关课程是不够的，而需要采用将“学业、就业、创业、事业”四业教育融为一体的教育链人才培养模式。 　　关键词：教育链；人才培养 ；学业；就业；创业；事业 　　中图分类号：G642 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－３５４４（２０11）０3－００70－02 　　 　　随着高校由精英教育向大众教育的转变， 大学生的就业问题日益成为社会关注的焦点。 为提高大学生的综合素质，促进其充分就业，必须“要注重增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和 创业能力”。 因此众多高等院校都不同程度地开设了就业、创业教育课程。但是要全面增强大学生的“四种”能力，仅靠增开几门相关课程是不够的，而需要将“学业、就业、创业、事业”四业教育作为一个整体，进行系统规划、统筹安排，贯穿于整个教育教学过程。笔者将“四业” 教育有机融合的模式称之为“学业、就业、创业、事业”教育链人才培养模式。 　　一、“四业”教育链人才培养模式的内涵 　　学业教育是高校对大学生就规定学科进行教育的过程。就业教育是高校有目的、有计划、有步骤地对大学生的职业定位、 职业心理发展和求职择业准备等施以影响，从而保证大学生实现合理、顺利就业的教育过程。创业，从狭义上说是指人们为了自己的生存和发展，创造性地投资兴办经济实体，并获得经济利益的实践过程； 从广义上说还包括个人以工资形式就业以后， 在已有岗位上努力工作， 不断创新，把原有的事业开拓壮大。创业教育则是高校以课程教学与实践活动为主要载体， 以开发和提高创业主体综合素质为主要目标， 培养学生未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等素质。事业教育则是以事业心、责任感为中心的主题教育，旨在帮助学生如何选择和成就事业。 　　在教育链人才培养模式中，对大学生进行的“学业、就业、创业、事业”教育，四者既有相对的独立性，又有紧密的联系性。就其联系性而言，学业是基础，就业是完成学业的基本目标， 创业是高水??的就业（它不但为自己实现就业，且为他人提供就业），事业则是学业、就业、创业的终极追求目标，是最高境界。根据系统工程学“整体大于部分之和”的原理，如果把大学生“学业、就业、创业、事业”四个环节的教育紧密而灵活地连接起来，形成一条良性运行、互为促进的教育链， 其教育效果及作用必将大于对学生进行的单独专项教育。 　　因此我们认为，对大学生进行“学业、就业、创业、事业”的系统教育，构建“四业”教育链人才培养模式，对培养具备“四种”能力、符合社会需求的高素质人才有着现实的深远意义。 　　二、“四业”教育链的教育内容体系 　　1. 应以学生就业、 创业为目标组织和开展学业教育。（1）专业教育，即帮助学生掌握未来就业、创业所需的基础知识、专业知识和专业技能。（2）学习方法教育，即帮助学生掌握适合自己的学习方法，学会最有效的学习。（3）实践活动教育，即通过模拟实践、案例教学、实习等方式来培养学生的专业技能和技巧，提高实际操作能力和社会适应能力。 　　2. 就业教育。 就业教育主要是教育引导学生大一时认真制定职业生涯规划，做好职业定位，规划好大学生活，引导毕业生全面了解就业政策，科学确定就业目标，力争正确求职择业。（1）就业政策教育。向学生介绍当前我国及院校所在省区关于大学生毕业生的就业政策、户口、档案管理政策和升学、入伍政策等方面内容。（2）科学确定就业目标教育。引导学生结合自身所学专业、特点和社会需求、国家政策的导向，有意识地确定自己就业地点、就业岗位、就业收入、就业发展目标等方面的内容。（3）就业方向教育。以学校所设专业为主， 结合专业方向为学生提供该专业就业范围的知名企业或用人单位情况， 包括企业的简介、 用人需求、用人特点、对人才知识结构和能力要求等方面信息， 引导学生正确定位自己今后的职业方向，做好就业指导教育。（4）求职择业教育。主要是教育引导毕业生怎样调整就业期望值， 怎样认清就业形势，怎样收集及利用就业信息，怎样撰写制作就业自荐表， 怎样面试， 怎样节省就业费用， 怎样选择就业单位和制定职业生涯规划等方面内容。（5） 就业励志教育。主要介绍在实行自主择业政策之后， 国内各校各专业毕业生成功就业的典型实例， 以及世界名校毕业生成功就业的经典实例等。 通过成功就业案例的分析点评， 增强学生的就业信心。 　　3. 创业教育。 创业教育主要是通过课程教学与实践活动， 以开发和提高学生尤其是毕业生的创业精神、创业技能，积累创业经验的教育。（1）创业政策教育。使学生了解国家关于创业方面的政策措施。如国家对大学生创业的优惠政策，创业所需场所、资金的解决途径，税收政策等方面内容。（2）创业实践教育。开设“