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面向成人教育医学遗传学网络课程建设 　　医学遗传学教学是高等医学院校的重要组成学科之一，随着互联网的普及和教学改革的深入，高校医学遗传学教学发生着日新月异的变革。网络课程这一新名词开始应运而生，并且已经成为高校教改的一大趋势。根据成人教育的特点，充分利用网络教学资源，建立适合成人的医学遗传学网络教学模式是十分必要的。 　　1　成人教育医学遗传学网络课程建设必要性 　　1.1成人教育网络化教学的必要性 　　成人教育的性质决定了成人教育的管理必须是开放式的。成人教育不同于普通高等教育，它是对在职人员现有知识的补充、扩展。社会的发展对脑力劳动者提出了终生学习要求，政府和企业也把继续教育工作作为重要的工作内容。人们不再满足单一的教育方式，而是根据自己的工作需要、爱好和自己知识的不足点，有目的地选择培训内容。利用校园网发展成人教育具有较好的交互性能，学生可以自由地开展个别化学习，有利于实现以学习者为中心的学习。教师可以指导学生进行深入的独立研究。利用交互式网络教学系统，教师可以把教学要求及教学内容传递给学生，再通过评估系统了解学生掌握知识的情况，据此调整教学进度，改进教学方法。学生可以把学习中遇到的问题以及自己的观点提交给老师，同学之间还可以互相切磋探讨，这种教学模式还在于教学活动可以全天24小时进行，每个学生可以根据自己的实际情况确定学习时间，内容和进度，可随时在网上下载学习内容或向教师，同学请教。显然，网络教育非常适合成人学生这一群体。 　　1.2医学遗传学在医学教育中的重要地位 　　医学遗传学是现代医学教育中占有重要地位的基础学科，随着分子生物学技术和新方法的应用，医学遗传学的研究不断深人，学科发展极为迅速，尤其是人类基因组计划的进行，使学科的发展日新月异，成为生命科学领域的前沿学科。医学遗传学的学科特点决定。有着知识背景独立性和边缘性双重特点，即它以遗传物质的研究为基础，整个教学内容都要以遗传的基本规律去指导研究且涉及学科广泛，是一门综合性很强的学科，尤其是其遗传知识的获得，除在本学科学习???间外，其它学科无重复教学的机会，只能是学以致用。因此，如何在有限的时间内，使学生即能获得学科的基本理论、基本知识和基本技能，也能获得综合分析问题与解决问题的能力至关重要。 　　2　高校成人教育现状分析 　　2.1成人教育的现状 　　目前成人教育的教学手段一般都是采取函授及业余两种手段，即以自学为主。面授教学为辅的传统教学模式。其教学模式大多是普通高等教育模式的翻版，开设的课程、选用的教材、教师的施教方法及教学管理的方式等基本照搬普通高等教育模式。普通高等教育中的教学模式一般是依据大学生身心发展规律，课程内容的特点及培养目标而生成的，把这种教学模式移植到成人教育教学中来，容易忽视成人学员的学习心理特征，不能突出成人教育的特色，这在某种程度上背离了成人高教的办学宗旨。现行的成人教学缺乏职业性、实践性、灵活性和针对性，未能根据专业特点、教学目标、内容性质和学员的心理特征、承受能力等具体情况运用灵活多样的教学模式并不断的推陈出新，致使成人高教教学气氛沉闷，活力不足。质量滑坡，这与成人高教教学模式的普教化有直接关系。 　　2.2成人教育学生的现状 　　这也是成人高等教育学生的??殊性问题。绝大多数学生都存在不同程度的工学矛盾，他们往往社会工作多，学习时间少，家庭负担重，知识基础薄，除了上课听老师讲课以外，受客观条件制约，其它的时间很少能投入足够的精力去消化所学知识。而且有不少学生受社会上只重学历的错误观念影响，参加成人教育的目的只是为了拿到一张文凭，认为听课，考试只需蒙混过关就行，由于受教育者学习目的不够纯正，或外在学习目的功利性过强，因此也很难达到应有的学习效果。但随着社会的进步，文凭时代即将结束，等待他们的将是实力的考验。在当今科学技术突飞猛进的时代，如果不及时提高自己的专业文化素养、调整知识结构，是无法在激烈的人才竞争中立足的。要让学习者充分认识到终身学习的重要性，让自己能够随着社会的发展变化开展有效的学习活动。 　　2.3成人教育网络教学手段改革势在必行 　　由于传统教学模式的缺陷及学生自身条件的限制，成人教育远程网络教学是今后教学改革的发展方向。网络可为成人教育师生的相互交流提供优质服务，成人学生因为是在职人员。没有时间与老师相互交流，上完课就要返回单位工作。老师多为兼职，讲完课得去上其他课，没时间交流。但建立了成人教育的远程网络教育系统后，则可以比较好地解决这个问题。因为网络可以提供一个远程交流系统，只要是登录到系统的学生、教师就可以通过网络进行适时的语音交流。尽管目前的网络语音效果还不理想，但它的确解决了异地难于交流的问题。 　　网络教育具有信息资源快、新、多的优点，便于学生自由选择学习，能起到培养、训练