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我国中小学图书馆发展现状与对策 　　[摘 要] 文章对我国中小学图书馆的现状以及制约其发展的因素进行了分析，并进一步提出了促进我国中小学图书馆发展的对策。 　　[关键词] 中小学图书馆；制约因素；发展对策 　　[中图分类号] G47 [文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2008）06-0055-03 　　 　　在新课程体系中，中小学图书馆的地位发生了根本性变化，由单纯的图书资料收藏机构转变为重要的课程资源，而课程资源是决定新课程改革成败的制约因素。由此可见，中小学图书馆不是游离于新课程之外的“清闲”场所，而是与新课程改革密切相关的重要课程资源。 　　 　　一、我国中小学图书馆现状 　　 　　1.我国中小学图书馆物质条件现状 　　（1）经费难以保障。 经费短缺是困扰中小学图书馆发展的一个老大难问题，在经济欠发达地区尤其如此。现在书价居高不下，而许多学校不能保证每年有足够的购书经费，导致图书馆藏书量不足，师生对藏书更高的要求得不到满足。许多学校对购书经费的拨发也带有很大的随意性，学校经费宽裕了，就集中拨一点钱，而且往往限定时间报账，这就造成了图书馆突击花钱，采购人员没有充足的时间精心选购优质图书的局面。 　　（2）图书质量差，馆藏结构不合理。 中小学图书馆的图书来源复杂，老师、同学和相关单位捐赠以及应发放给老师和学生的教辅资料占相当大的比例，这些书复本量大，质量没有保证。有计划、有针对性地购买电子出版物是数字化图书馆建设的基础，而我国大部分中小学图书馆电子出版物的藏量很少，这严重制约了中小学图书馆的现代化进程。 　　（3）图书馆的馆舍面积不足，设备老化，现代信息技术应用不够。 由于这几年入学高峰的到来，学校的规模不断扩大，对图书馆的建设造成了严重的冲击，图书馆被挤占的现象时有发生，有些学校连学生阅览室都不能保证。一些基本的硬件设施，如书架、期刊架、阅览桌椅比较破旧，并且不符合标准尺寸。有些图书馆进行了自动化管理，但自动化管理水平还比较低，并且有些学校在引进管理软件时不经过论证，图书管理软件不统一，给今后学校馆际之间资源的共享埋下了隐患。 　　2.我国中小学图书馆管理现状 　　（1）规章制度不健全。 在许多学校，图书馆基本处于一种边缘化状态，图书馆的规章制度是否健全也少有人关心，这对图书馆的发展是非常不利的。如果图书馆没有规章制度，工作就无章可依，工作的优劣也无法评定，管理上的漏洞也就无从发现，更谈不上提高工作效率和服务水平了。 　　（2）图书管理低效与无序。 图书管理是图书馆提高使用效率的基础。目前，学校图书馆的管理人员大多是教师兼职，没有经过专门培训，缺乏必备的图书馆基本理论知识，在管理上只停留在保管的水平，导致了图书管理的无序化与低效化。这种落后的管理模式严重影响着图书馆作用的发挥。 　　（3）“重”教师“轻”学生。 图书馆把教师作为重点服务对象是应该的，但也不应忽视对广大学生的服务。教师教学、教研的目的是培养学生，学生学习的目的是自我发展。对教师而言，图书馆是学习、提高的重要场所；对学生而言，图书馆是自由遨游的天地。许多学校借口馆舍不足，设备落后，学生年龄小，藏书数量少，而对学生使用图书馆加以种种限制。不少图书馆对教师借书没有时间和数量的限制，大量图书长期积压在教师手上，使图书的利用率大受影响。 　　3.工作人员业务素质不高 　　工作人员业务素质不高表现在三个方面：一是文化水平不高，没有相应的学历。很多学校安排那些学历较低、年龄偏大、身体较差或者教学能力不强的人来承担图书馆的工作。二是专业知识差，没有系统学习过图书馆专业知识，甚至没有参加过短期培训，不了解必要的工作程序，不懂分类，不会编目，不能有效地开展日常读者服务工作。三是工作能力差，没有适应图书馆工作的组织管理能力。 　　 　　二、我国中小学图书馆发展的制约因素 　　 　　1.认识的误区对中小学图书馆发展的制约性 　　首先，学校领导对图书馆的教育职能认识不够，没有把中小学图书馆建设摆在应有的位置，认为图书馆是附属品。没有制定一些硬性指标来规范图书馆工作，在人员安排、财力投入、硬件建设等方面没有保证。还有一些领导急功近利，把目光盯在中高考分数及升学率上，简单地理解学校教育，把中小学图书馆建设从素质教育中分离出来，没有认识到图书馆是课堂教学的延伸，是学生学习的补充。其次，学生普遍缺乏利用图书馆的意识，在他们眼里，图书馆只是借书还书的场所，有的学生甚至不知道学校还有图书馆。 　　2.应试教育的教学模式对中小学图书馆发展的制约性 　　虽然当今教育已由应试教育转向素质教育，教学模式由过去的灌输式向探究式转变，但是小升初以及中高考是每个学生要面对的，分数是每个学生关心的，最终决定学生命运的还是考试分数。所以，师生们