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我国中学发展规划统计分析及相关问题研究 　　[摘 要] 学校发展规划现已成为国际教育界的研究热点，成为中小学校管理领域普遍为人们所采用的一个有效平台。本文借助对全国各地50所中学发展规划的统计分析，从现状分析、发展目标、教科研强校、校园文化等方面说明现阶段我国中学发展规划的一般情况。结合统计分析对中学发展规划的相关问题，如发展规划的基础性、发展规划的宏观背景、发展规划中如何渗透校园文化等进行论述，归纳制定中学发展规划需要注意的普适原则。 　　[关键词] 中学；发展规划；现状分析；校园文化；统计分析 　　[中图分类号] G472.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128（2008）12-0042-05 　　 　　学校发展规划（Development Programming for School）已成为国际教育界的研究热点，成为中小学校管理领域普遍为人们所采用的一个有效的平台。学校发展规划为学校适应新课程改革思想、汇聚学校成员及各方共识、分析诊断学校存在问题、帮助学校理清思路、实现可持续发展提供了有效依据。本文通过对现阶段全国各地50所中学发展规划进行统计分析，说明目前中学发展规划的一般情况，分析诊断学校发展规划普遍存在的问题，并就中学发展规划制定的相关问题做理论阐述。期待通过中学发展规划的统计分析，帮助学校理清制定发展规划的一般思路，制定符合教育发展规律、适应21世纪对人才培养新要求的、科学完善的中学发展战略与规划。 　　 　　一、研究现状 　　 　　依据有关教育文献资料，学校发展规划可以定义为：通过学校共同体成员的努力，系统地分析学校的原有基础及学校所处的环境，发现学校的优先发展项目，确定学校的发展方向和教育目标，促使学校自身的潜在资源最大化，按照自己的价值观，提高学校的管理效能，最终提高学校的教育质量。① 　　就国内研究状况而言，对学校发展战略与规划的研究主要集中在大学，许多高等院校通过设立专门的研究机构或者研究所，组织专门研究人员进行学术性质的研究，主要以制定具体学校自身的发展规划、发展战略、发展环境和实施措施等诸多方面开展研究，取得了许多研究成果。高校发展战略与规划正??逐渐成为高等教育研究的一个只要领域或者研究课题。和高校开展学校发展战略与规划研究进展比较，中学领域或者基础教育阶段的各个级别学校的学术性质研究还处在垦荒阶段，并没有引起研究基础教育的学者或者教学一线的实践者的重视。也没有专门的机构和组织来进行这项工作的研究。“虽然我们有长时期关于基础教育学校管理、办学模式、队伍建设、校园文化等方面的探索，但都不是严格意义上的学校发展研究。”② 由于受传统教育的影响，由于基础教育阶段在更长时期内缺乏个性化发展的探究，由于具体国情的深刻影响，使得中学阶段的教育少有特色，近乎在千篇一律的模式下运转，这就在宏观背景下缺乏学校发展战略与规划的学术性研究。 　　 　　二、统计资料 　　 　　通过各地中学校园网站或互联网，借助各地的人力资源，本人先后得到全国部分中学制定的三年或五年发展规划作为本文的统计分析资料。这些发展战略与规划主要有常州市田家炳中学、马鞍山一中、湛江第一中学、东莞中学、上海外院附属大境中学、广东省梅林中学、重庆市第122中学、长春市第56中学、兰州一中、上海市高级中学、北京市八一中学、北航附中、北京市六一中学、上海市育才中学、南开二中、吉林毓文中学、曲阜市实验中学等50所中学。对统计资料进行分析，依据初步分类，如发展规划中的现状分析、发展规划中的发展目标、各中学在制定发展规划时是否借助问卷调查了解各方面对学校的期许等相关问题作统计分析，以量化数据说明现阶段我国中学发展规划的基本现状，对制定中学发展规划需要注意的问题作一初步说明。 　　 　　三、统计分析 　　 　　1.现状分析 　　现状分析是指学校在制定发展战略及规划之前，对学校的发展历史进行具体分析，定性及量化诊断分析学校发展的目前状况，了解进一步发展所面临的优势和亟待解决的问题；也包括对现阶段基础教育发展的背景进行评述，将学校发展放置在宏观背景下诊断学校下一步发展的基础性分析，包括国际教育、国内教育、区域教育及学校教育。 　　对50所学校发展规划中现状分析做具体分类统计，其结果如表1所示。 　　 　　从表1可知，学校在制定发展规划之前，都对学校自身现阶段的教育发展情况进行诊断分析；对国内及学校所在区域基础教育发展现状进行评述分析的分别为12％和24％；一般中学在制定发展规划时没有对国际基础教育现状进行分析。 　　借助以上统计结果我们可以看出，普通中学对其发展规划的制定基本囿于学校自身的分析，较少将学校的发展放置在较宽广的视野去思考，较少对学校的现状从国际及国内基础教育发展状况进行分析，发展规划的制定